《不用文字的书和信》教学设计.doc

第二版《不用文字的书和信》教学流程

一、谈话导入，揭示课题
1、师导入：同学们，上课之前，我们先来欣赏一组图片（播放课件）瞧，我们的生活多么丰富多彩！有欢笑也有泪水。可是随着时间的推移，我们会一点点遗忘。于是，我们拿起了相机，拍下这美丽的瞬间；我们拿起了笔，记下点点滴滴，用文字来勾起我们美好的回忆！可是，在遥远的古代，人类没有创造文字之前，他们是用什么方法来记事和写信的呢？这节课，我们就来学习一篇课文，《不用文字的书和信》（板书课题，学生齐读）
2、师：现在，请同学们打开课本，自由地读一读课文，注意老师提出的要求，把字音读正确，把课文读通顺。
二、初读课文，学习生字
1、师：同学们读好了吗？好，谁愿意来展示一下自己的识字本领？（评价：读得很准确；读得很流利，看来没有什么可以难倒你的；读得字正腔圆）大家都跃跃欲试，来，你们一起来读。
2、师：大家注意到没有，在这么多的生字里，有一个字笔画很多，不容易写好，现在，就请同学们拿起你们的小手，和老师一起写。注意它的笔顺。会写了吗？请同学们把这个字工工整整地写在你们的书上，写一个，看谁写得又快又好！(大家都写好了吗？真不错！)
三、理清脉络，学习课文
1、师：刚刚我们认识了生字，现在这些生字词语又要回到课文中去，你还认识他们吗？请同学们再次读课文。思考：这篇课文哪些部分是介绍记事的？哪些部分是介绍写信的？找到了吗？（评价：你真了不起，这么快就能找到！）是的，这篇课文按内容可以分成两部分，第一至第二自然段是第一部分，介绍不用文字的书，也就是记事；第三至第五自然段是第二部分，介绍不用文字的信。层次非常地清晰。
2、师：那么我们首先来学习第一部分。请同学们快速地读一读，看看这段话是围绕那句话来写的？谁来说一说？大家都同意吗？是的，非常正确！（课件出示：人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。）大家一起齐读这句话。什么是“奇妙”？想想还有哪些词语意思和它相近？（神奇、奇特、奇异）我们能用这些词语替换它吗？为什么？（因为“奇妙”不仅突出“奇”，还突出“妙”，让人有妙不可言的感觉；如果你说一个东西“妙”，说明你喜欢它，发出内心的赞叹）那么，到底有哪些奇妙的方法？（结绳记事 ，贝壳记事）（板书词语）什么是贝壳记事？什么是结绳记事？请同学们拿起你们手中的笔，边读边画，在课文里找到相应的句子。
3、谁来说一说？愿意说哪个就说哪个。（教师根据学生汇报，相机出示图片和文字）
学习“结绳记事”：指名读，（找得非常正确，那么，能说说你读懂了什么？）是的，大家一起来看这幅图，古代的人啊，发生了一件事儿，就在绳子上打一个结，你看，这些结有大有小，有的挨得近，有的离得远。就像是一个一个的符号一样。那时候的人类虽然没有文字，却能想出这样的方法来帮助记忆，真是了不起！来，请全体男生一起来读这一部分。
过渡：还有什么方法？
学习“贝壳记事”：指名读，说说你读懂什么？（课件出示：读了这本书，他们可以知道本民族的许多故事。）提问：这本书指的是——（一条穿着好些贝壳的带子）用贝壳代替绳结，这就是——贝壳记事。请全体女生齐读这一部分。
4、刚刚我们学习了古代记事的方法，有结绳记事，有贝壳记事。那么古代人类又是如何通信的呢？（指名说）（板书：实物通信）
譬如这一族送给那一族一杆枪或者一支箭，是什么意思呢？（指名回答）（这是比较显而易见的东西，大家都能理解）那么，如果有一天，你收到了这样一个包裹，里面只有死鸟，死老鼠，死青蛙这些东西，你会有什么反应？（我会很害怕，我会觉得很脏，我会感到很奇怪，猜想是哪个淘气的朋友寄来开玩笑的。）（评价：你的想法很真实，如果是老师收到这样的信，也会猜想我是不是得罪了什么人？还是有朋友捉弄我呢？）但是同学们，这样的一包东西在古代却有着特别的含义。请同学们默读课文第四自然段，谁来说说这些东西包含着什么意思？（指名读）你觉得这是一封什么信。（严厉）严厉是什么意思？（严格、厉害）你是从哪些词语体会到的？（休想，乱箭，对付）对，向对方发出严重的警告。谁来读？指名读，（气势还不够）（想象你对待敌人的语气）谁还来读一读？（嗯，老师被震慑住了！）全体齐读。（评价：大家读得真不错，听了你们的朗读，如果我是收信的一方，我是断然不敢轻举妄动的。）
四、比较不用文字的书和信的优缺点
1、同学们，在古代，人类用结绳记事，贝壳记事和用实物来通信，无论哪一种方法，都有自己的优缺点。同学们想一想它们有哪些优点？（指名说：简单，易操作）缺点呢？时间长了会怎么样？（容易遗忘）自己清楚，可别人不清楚；（和现在的书比较呢？）（不像现在的书那样容量大，也不易保存和流传）
五、拓展延伸，了解《仓颉造字》的传说
是的，正如同学们所说，没有文字是非常不方便的。但在当时，科学发展落后，人类只能依靠身边的事物来帮助记忆和表达意思，这不能不说是一种进步，从中你体会到什么？（人类很聪明）是的，这充分显示出人类的聪明才智。（板书）正是由于人类迫切想要和别人交流，后来，在长期的劳动过程中，人类终于创造出了文字。关于文字的发明，还有一个美丽的传说呢！同学们想听吗？（课件播放《仓颉造字》）
五、课堂总结：
虽然这只是一个美丽的传说，但我们却能从中体会到文字对于人类的重要性！（板书：重要性）是啊，有了文字，我们就可以记录下生活中的酸甜苦辣；有了文字，我们就可以在历史的长河中上天入地，神思遐想；有了文字，我们还可以将人类宝贵的精华一代一代传承下去！同学们，让我们从现在开始，学好文字，用好文字，去创造人类新的文明！
六、作业：1、书写本课生字、词语；
2、课后查资料，了解文字的发展和演变过程。