艺术化的产品我怎么没有想到.doc

没有什么不可能
——奇妙的图形
授课老师：湘乡一中 李丽
教学目标
1.了解图形设计的方法和表现手段。
2.在图形设计活动养成学生发散性的思维方式,培养创新的意识。以及对物体进行系统、连贯的思维能力。
3.乐于进行图形设计，能够完成图形设计。
　 教学重点
1.学习掌握图形设计中联想、提炼、置换等的表现手法。
2.激发学生灵感，训练思维想象能力。
教学用具：多媒体
学习用具：纸、笔。
教学过程
一、导入
以一张旋转的头像图片导入，正反两个角度看会有截然不同的视觉效果。
由此引出这样奇妙的图形它是怎么演变而来的呢？

二、新授课
1.手的视觉化想象：
a.教师用手语表示“你好”“房子”“愉快”……等，请同学们来动脑筋猜一猜，其代表的意义。
b.叫学生演示用手势所表示的某种含义。
图形可以超越语言文字的障碍，让不同国家、地域、文化层次和年龄的人们都能解读同一个图形所传递的基本含义。
c.“手”的发散性思维训练。
由手可以联想到哪些与之有关的元素。以小组为单位就此展开讨论。并请学生到黑板上做示范。
2.欣赏分析图片：
①教师自己评价1-2张范图。
②学生评价，谈一谈自己对图形的看法。
③教师归纳并板书“联想”“提炼”“置换”。
④多媒体展示如下归纳图

3.学生作业：
①多媒体展示1-2张以“眼睛”为元素所创作的图形，教师范画一张，让学生猜一猜
②学生讨论2分钟由“眼睛”所产生的联想（分组活动），教师口头要求。。
③学生动手，教师行间指导并将优秀作业摄影。
4.作业展评
5.小结下课