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第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
一、预习提纲
1、运动系统数由哪些部分组成的？
2、骨、关节、肌肉是怎样协调配合完成动作?
3、运动对于动物的生存有什么意义？
二、预习自测题
1、动物所进行的一系列有利于它们 和 后代的活动，都是动物的 。
2、动物的行为常常表现为各种各样的 ，动物的运动依赖于一定的 。
3、动物的运动方式各种各样，例如蚯蚓的运动方式是 ；鱼的运动方式是 ；鸟的运动方式是 ；哺乳动物的运动方式有 等（任意填两种）。
4、运动系统的组成包括 、 和 。骨与骨之间通过_____等方式相连形成_____，_______附着在骨骼上。骨骼肌中间较粗的部分叫 ，两端较细呈乳白色的叫 ，_____可绕过_____连在不同的骨上。
5、关节的结构包括： 、 、 、 、 。关节周围由 包裹着，内部形成密闭的 。关节腔内含有 ，可以减少骨与骨之间的 。
6、骨的_____变化产生运动。骨的运动要靠 的牵拉。骨骼肌具有 的特性。当骨骼肌受_____传来的_____收缩时，就会牵动骨绕_____活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
7、一组骨骼肌只能_________骨改变位置，而不能将骨_____，骨的复位要靠另一组肌肉的收缩牵拉，可见与骨连接的肌肉至少是由___组肌肉相互配合活动的。例如：屈肘时，________收缩，_________舒张，伸肘时，__________收缩，________舒张。
8、运动的完成，除了需要运动系统外，还需要 的控制和调节，运动中能量的供应需要 、 、 等系统的配合。
9、运动对生物生存的意义：哺乳动物靠_____支撑身体，骨在骨胳肌的牵拉下围绕着关节运动，使躯体能够完成各种_____，从而具有强大的_____能力，有利于动物寻觅食物、________、争夺栖息地和_________,以适应复杂多变的环境。
10、水螅主要 在水草上；蜗牛依靠_______缓慢爬行；蚯蚓缓慢_____；蝗虫能够_____，也善于_____；家鸽与飞行有关的_____非常发达，还具有轻而坚固的 。
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【合作探究】
学习任务一：运动系统的组成：
1、以家兔为例，你能说出前肢骨和后肢骨的名称吗？

2、观察教材42-43页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？哪些结构使关节具有牢固性？哪些结构使关节具有灵活性？
3、为什么一组肌肉的两端总是附着在不同的骨上？骨、关节和骨骼肌在运动中分别起什么作用？

4、完成教材P43讨论题。
学习任务二：骨、关节与肌肉的协调配合：
1、骨骼肌由哪两部分组成？它有什么特性？骨、关节和肌肉如何协调配合完成运动？

2．一组肌肉能收缩牵拉骨完成运动吗？为什么？做屈肘和伸肘动作时，肱二头肌与肱三头肌是怎样协调配合的？

3、在剧烈运动的时候，你认为是不是只有运动系统来完成的？还有哪些系统参与？对于动物来说，运动有何意义？

检测案
1、右图是关节结构示意图，据图回答问题：
⑴.填写图中各部分名称：
① ② ③
④ ⑤
( 2)关节头从关节窝中滑出叫做________。
⑵尝试说出你自己身上的三个关节名称： 。
2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：
⑴当你做屈肘运动时，[1] 处于 状态，
[2] 处于 状态。
⑵如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于 状态，
[2]处于 状态。
⑶由以上实例说明： 人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌
独立完成的，而是由多组肌群在 的支配下，相互
配合，共同完成的。
⑷屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ ）
A.关节 B.骨 C.骨骼肌　 　D.骨骼
⑸由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（　）
A.一块骨上 B.两块骨上 C.三块骨上 D.不能确定。
第二节 先天性行为和学习行为
一、预习提纲
1、能区别动物的先天性行为和学习行为。
2、能说明动物的行为对动物生存的意义。
3、学会运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为。
二、预习自主检测
1、动物的行为多种多样，如 、 、 、 、 、 、 等。
2、从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是 和 。先天性行为是指动物 就有的，由动物体内 所决定的行为，如：蜘蛛结网、 、 等。 学习行为是指在 的基础上，通过 的作用，由生活经验和 而获得的行为，如：海豚顶球、 等。 是学习行为的基础。
3、动物的先天性行为使动物能 ，得以 和 后代； 可以让它们更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等，学习能力越 ，学习行为越 。
4、研究动物行为的方法，主要有 和 。
5、“ ”是常见的学习行为。
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行课案
【合作探究】
阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：
1.阅读教材P47-50，组内分析、讨论完成下列问题：
（1）什么是先天性行为和学习行为？

（2）资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？

（3）分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？

（4）不同动物的学习能力有差别吗？

2.研究一种动物的行为。
（1）探究的过程 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划
4.实施计划 5.得出结论 6.表达交流

（2)完成教材P51的讨论。

总结：
引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。
检测案
1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：（ ）
A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球
B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开
C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内
D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食
2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的
A. 攻击行为，防御行为  B. 繁殖行为，繁殖行为
C. 防御行为，攻击行为  D. 防御行为，防御行为
3、 ①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。其中属于先天下行为的是 （ ）
A. ①④  B. ②③  C. ②④   D. ①③
4、下列现象和典故属于先天性行为的是（ ）
A. 望梅止渴  B. 老马识途  C. 杯弓蛇影   D. 受烟熏而流泪
5、动物具有“学习能力”，这有利于（ ）
A、找到食物 B、 逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活
6、．蜂群中的工蜂在百花盛开的季节采集花粉和花蜜属于先天性的________行为。
7．鸟类占有巢区、筑巢、求偶、孵卵和育雏的行为属于________行为

第三节 社会行为
一、预习提纲
1、动物的社会行为具有哪些特征？
2、动物群体中的交流对动物的生存具有什么意义？
二、预习自测题
1、像 、 这类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间 ，共同维持群体的生活，它们形成一个社会，具有一系列的 。营群体生活的动物还有 、 、 和 等。
2、白蚁群体成员之间有 ，.群体中有 、 、 和工蚁。蚁后的主要职能是 ；雄蚁的职能是 ；工蚁的主要职能是 ；兵蚁则专司蚁巢 。
3、狒狒群体的等级关系：(1)等级划分依据：个体 、力量_____、健康状况和_________的不同。(2)“首领”的权力和义务：①优先享有 和 ；②优先选择_________，其他成员对它会做出表示_____的姿态，对它的攻击不敢反击；③负责指挥整个社群的_____，并且与其他_______共同保卫这个群体。
4、社会行为的重要特征是：群体内部往往形成一定的 ，成员之间有 ，有的群体中还形成 。
5、动物的_____、_____和_____等都可以起传递信息的作用。群体中的信息交流，在群体_____、_____和_________等方面都具有非常重要的意义。
6、动物的通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种_____，接受信息的个体产生某种行为_____。
7、动物个体间的通讯方式：蝶蛾类昆虫的_____，体表的腺体能分泌吸引雄虫的_________，此物质具有_______和特殊的_____。雄虫靠_____上的___________感受到同种雌虫________的气味后,就会飞过来同雌虫_____。
8、性外激素的应用：(1)用提取的或人工合成的性外激素作_______，可以_____农业
害虫。（2)在田间施放一定量的_________，干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能_____,达到控制害虫数量的目的。
9、生物与环境的统一:在自然界,生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于_______、_______和_______的存在,生物与环境才成为统一的整体。
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【合作探究】
学习任务一、社会行为的特征
请同学们阅读教材第54-56页，组内讨论分析，完成下列问题：
（1）什么是社会行为？说明社会行为有哪些特点？

（2）分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活（注意首领的特点）作为群体中的“首领”，它优先享有 和 ，优先选择 ，其他成员对它做出 的姿态。
思考：1、羊群走路靠头羊，为什么？牧羊人又是怎么放牧的？
2、同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？

任务二：群体中的信息交流
请同学们仔细阅读教材第56页第2、3段，各学习小组内展开讨论，举例说明一些群体动物的信息交流方式。动物群体中信息交流的意义。

任务三：探究：蚂蚁的通讯
阅读教材第56-58页，结合自己的经验拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究：
（1）捕获的蚂蚁是否来自同一蚁穴？饲养蚂蚁时应注意什么？

（2）用什么样的木条做“桥”好？“桥”的粗细和长短对实验有影响吗？实验过程中能否直接用手移动呢？

（3）完成教材P58讨论。　　　
【学以致用】我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们结合课本第58页第一段讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？

检测案
1、不具有社会行为的动物是（ ）
A、鲫鱼 B、象 C、白蚁 D、金丝猴
2、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（ ）
A生理活动的需要 B留下气味做“记号” C与其他的狗沟通信息 D吸引异性的狗前来
3、具有社会行为的一组动物是（ ）
①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③苍蝇 ④蜜蜂 ⑤黑猩猩
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤
4、在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（ ）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
5、动物的社会行为的特征不包括（ ）
A、群体内部成员之间分工合作 B、有的群体中还形成等级
C、群体内部成员各自独立生活 D、群体内部成员之间能够进行信息交流
6、下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（ ）
A、蜜蜂的舞蹈行为 B、鸟类的各种鸣叫声
C、蜂王释放的特殊分泌物 D、乌贼受到威胁时释放墨汁
7、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（ ）
A、舞蹈 B、气味 C、声音 D、表情
第三章 动物在生物圈中的作用
一、预习提纲
1、动物对维持生态系统的平衡有什么作用？
2、动物在生态系统物质循环中具有什么作用？
3、动物对植物的生长、繁殖有什么影响？
二、预习自测题
1、生态系统包括阳光、___、______、_______等非生物部分，而生物部分包括________、_________、___________,生物之间是相互依存的关系。
2、生物为了获取能量而捕食其他生物而形成的链称为___________；在一个生态系统中，往往有许多条食物链，这些食物链相互关联就形成了___________ 。
3、生态系统中存在着_________流、_______流、______流，使得生物和环境成为一个统一的整体。
4、动物在自然界中的作用主要包括：
在___________中的重要作用
促进生态系统的_____________
帮助植物__________、传播____________
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行课案
【合作探究】
作用1、维持生态平衡
资料分析
1、为什么有关专家发出要保护麻雀的呼吁？人类能否随意灭绝某种动物？为什么？

2、野兔数量增加的主要原因是什么？自然生态系统中的各种动物的数量能不能无限增长？为什么？

3、蚂蚁对金合欢的生长发育有害吗？

4、 从上述资料中，你得到那些启示？

总结反思：
1、在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着 、 的关系。
2、在生态系统中，各种生物的 ，各种生物的______和______________总是维持在相对稳定的状态，此现象叫生态平衡。
3、多种多样的动物在 中起着重要的作用，人为捕杀某种动物，或随意引进某种动物，都会影响生态系统的 状态。
作用2、促进生态系统的物质循环：
动物作为　　　者，直接或间接地以　　　为食，通过消化和吸收将摄取的 变成自身能够利用的物质，这些物质在体内经过分解，释放　　　，同时产生　　　　　、　　　　 等物质，动物的遗体或粪便经过分解者的分解后，也释放出 、 等物质， 又被　　　　利用。

作用3、动物帮助植物传粉、传播种子：
1、动物与植物之间是　　　　　、　　　　　 的关系。
2、帮助植物传粉，使植物顺利　　　　　。
3、帮助植物传播种子、果实，扩大植物的　　　　　。
4、动物过多对植物也有　　　。如： 、 等。
【总结归纳】动物在自然界中的作用：

检测案
一、判断题　
（1））自然界中的所有植物都需要动物的帮助才能繁殖后代。（     ）
（2）“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到危害。（     ）
二、选择题
1、对于重庆古城因蝗灾急需5000条蛇、2万只麻雀和20万只青蛙的做法，你认为 （ ）
A 多此一举 B 引进这些动物会影响当地的生态平衡
C 既有可能解决蝗灾，又能保护环境 D 我们可以用过大量农药来消灭蝗虫
2、人类开发利用一个池塘生态系统的最好方式应当是 （ ）
A 禁止捕鱼 B 及时适时捕捞成鱼
C 及时捕捞小鱼 D 大量投入鱼苗
3、下列关于生态平衡的解释，正确的是 （ ）
A 生态系统中各生物成分、种类保持不变
B 生态系统中生物的总数量保持不变
C 生态系统中各种生物的数量和所占比例维持在相对稳定状态
D 生态系统中生物的数量和种类不变
4、科学家认为生态平衡失调的众多因素中可以控制的因素是（ ）
A 火山 B 地震 C 台风 D 人类活动
5、在一个由植物→雷鸟→猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会 （ ）
A 缓慢上升 B 迅速上升
C 仍保持相对稳定 D 先迅速上升后急剧下降
6、我们把依靠昆虫传粉的花称为虫媒花，下列关于虫媒花的特征不正确的是（ ）
A 花朵大而鲜艳 B 花粉多而轻
C 具有芳香的气味 D 具有甘甜的花蜜