数学试卷及分析 (2).doc

2015——2016学年度四年级数学下册期末试卷
一、填空。
　　1、32平方米=( )公顷 4.06吨=( )吨( )千克
　　50克=( )千克 305平方米=( )平方分米
　　2、一个数由4个十，6个十分之一和7个千分之一组成，这个数是( )。
　　3、5.04扩大到它的( )倍是5040，把72缩小到它的( )是0.72。
　　4、2003年我国小学生116897000人，改写成用“亿”作单位的数(保留两位小数)是( )亿人。
　　5、把一根木头锯成三段要用6分钟，如果锯成5段要用( )分钟。
　　二、判断
　　1、小数点后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。( )
　　2、102×56=100×56+2。( )
　　3、5.40和5.4的大小相等，计数单位也相同。( )
　　4、用一个放大10倍的放大镜看一个70°的角，看到的角是700°。( )
　　三、计算
　　1、用竖式计算下面各题，并且验算。
　　42.56+19.82 = 70-29.4 = 1435÷35=
　　验算: 验算: 验算:
　　2、用小数计算
　　5千米720米-2千米40米 10千克- 4千克800克 4米35厘米+5米70厘米
　　2、计算下面各题，怎样简便就怎样算。
(125+7)×8 3700÷25÷4 3.27+6.3+2.73+4.7

19×25-9×25 25×44 7.54-0.68-1.32

12×(324-285)÷26 9.53-3.75+0.47

　　三、动手操作。

3、画一个边长4cm的正三角形，并作出它的一条高。

　四、解决问题。
1、修一条长9.7千米的公路。第一天修了1.35千米，第二天比第一天多修0.2千米。还剩下多少千米的公路未修?

2、水果店购回苹果150千克，购回梨比苹果的4倍还多30千克，购回梨、苹果一共多少千克?

3、地球表面积是5.1亿平方千米，其中海洋面积3.61亿平方千米，海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米?

小学2015——2016学年度四年级数学下册期末试卷分析
一、试题分析： 从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。 例如：
第一大题：填空 此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如5、7题，错误多。
第二大题：判断 5个小题，覆盖了本册教材知识及概念，考察了学生对概念、技能的掌握情况，看似简单却容易失分，主要是学生不认真读题分析，找出判断的理由。
第三大题：计算 第1小题：口算 此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算能力。有的同学粗心计算错误。第2小题：列竖式计算，整体看还可以，但有的学生粗心，计算错误。 第3小题：怎样简便就怎样算 此题出错较多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，就容易出错。如有的题不能简便只能四则运算，但是学生一门心思想着如何才能简便，所以四则运算的题失分的较多。
第四大题：作图 这个题考察学生动手操作能力：第一小题，旋转图形比较有困难，所以失分较多。第4小题学生没有认真看题，大部分画的不是高。
第五大题：走进生活，解决问题。 此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，如：第4小题，理解能力不强，失分严重，也说明学生的生活常识还是不太丰富。
二、卷面分析 整体看来不错，计算方面粗心导致错误率较高，还有一个是解决问题中换了个说法就不会了。
三、成绩统计 整体不错，及格率100%、优秀率50%。
四、学生学与教师教的情况
在平常的学习中，学生脑袋很机灵，什么问题都感觉简单，这样就导致了孩子们粗心的习惯的养成，而且在此期间教师也没有发现学生们的毛病。且在教师在教学中没有过多的注意学困生。
五、改进措施：
1、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查的好习惯”。
2、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。
3、对知识的掌握精雕细琢，直至学生灵活运用。
从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。