最近三年全国政治试卷分析和复习建议.docx

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融会贯通，善思活用，价值引领，与时俱进 ——近三年全国高考政治课标卷述评暨2016年应考复习建议第一:试题述评表一：2013年 Ⅰ卷部类单元考点题号题型题景能力分值经济生活Ⅰ16 + Ⅱ14 ＝ 30分生活与消费 1.价格与供需关系 Ⅰ12 图形、土豆丰产不丰收理解比较 Ⅰ4 2.汇率变动 Ⅰ13 计算服装出口理解计算 Ⅰ2 3.消费水平 Ⅰ15 储蓄与GDP数字对比、恩格尔系数理解比较 Ⅰ2 生产经营与劳动 1.利润率 Ⅰ13 计算服装出口交货与签约时的变化理解计算 Ⅰ2 2.企业经营成功因素 Ⅱ38（2）文字表格，国营文化改制有限责任公司理解比较归纳 Ⅱ11 收入与分配 1.投资理财：储蓄 Ⅰ15储蓄与GDP增长，投资理财渠道、品种理解判断 Ⅰ2 2.分配制度 Ⅱ38（2）生产要素按贡献参与分配理解比较归纳 Ⅱ3 发展社会主义市场经济全面提高开放型经济水平 Ⅰ14时政：中美风电场诉讼，反贸易保护主义理解判断 Ⅰ4 政治生活Ⅰ12 + Ⅱ12 ＝ 24分公民的政治生活公民的权利与义务 Ⅰ16语言材料、时政：新的居民身份证法理解分析 Ⅰ2 为人民服务的政府 1.政府职能 Ⅰ16+Ⅰ17语言材料，最严格水资源管理理解分析 Ⅰ4 2.政府责任 Ⅰ17 理解分析 Ⅰ2 发展社会主义民主政治 1.党的领导 Ⅱ38（1）措施类，十六大以来党在文化强国建设过程中的领导作用综合、提炼、概括 Ⅱ12 2.政协、政协委员 Ⅰ18语言材料，网民意见建议与政协委员提案、与政协理解分析 Ⅰ4 当代国际社会文化生活Ⅰ4 + Ⅱ10 ＝ 14分文化与生活文化对人的影响 Ⅰ20个案小薇成长经历理解辩别 Ⅰ4 文化传承与创新文化多样性 Ⅱ39（1）观点材料《现代汉语词典》第6版正文收录西文字母开头词语（赞成或反对及其理由）理解判断分析 Ⅱ3 中华文化与民族精神 1.中华传统文化载体、特点理解判断分析 Ⅱ7 2.中华文化包容性发展中国特色社会主义文化生活与哲学 Ⅰ16 + Ⅱ16 ＝ 32分生活智慧与时代精神探究世界与追求真理 1.意识能动性 Ⅰ21典例，生物材料，第一片“人造树叶”诞生及开发理解分析 Ⅰ4 2.真理与谬误，认识反复性、无限性、上升性 Ⅱ39（2）观点材料，说明争论有利于认识的发展理解分析 Ⅱ12 3.真理客观性 Ⅱ39（3）争论中应怎样坚持真理面前人人平等原则理解归纳 Ⅱ4 思想方法与创新意识 1.人为联系主客观条件，善于发现联系的创新意识 Ⅰ23典例，啤酒汽泡与高能粒子运行轨迹理解迁移 Ⅰ4 2.矛盾特殊性原理及方法论 Ⅰ19典例M中学评价实践理解分析 Ⅰ2 3.矛盾特殊性普遍性相互联结原理理解分析 Ⅰ2 认识社会与价值选择 1.物质资料生产（劳动） Ⅰ22典例，习总书记同全国劳模代表座谈，强调劳动重要性理解迁移 Ⅰ4 2.社会存在与社会意识 3.社会发展规律 4.群众观简评：1.时政感强，且注重长效性。尤以38题突出，以文化背景考政治、经济。政治角度考党的领导，难度极大；经济角度对比公司制改革前后，思维层次多，综合性强。另14、16、17、18、22典型时政，立意新，切入活，价值取向鲜明。 2.能力性高，综合性强。以13、38（1）（2）、39（2）（3）为代表，考书本知识跨章越节，更注重书本知识与材料情景的融合，所生成的语言（答案）极其简洁，讲究思维成果的直接表达。 3.题型多样，选材多面。生活化的19、20题，理科性的21、23题，典型性的12、22题，常态化的39题，计算13题，较川卷显得更直接正面，更就其本身深入挖掘，更考考生的日常训练后基本素养的快速、准确呈现。 4.创新性强，思想性强。给人题、理皆在书外的感觉，细究又的确在考量考生的三维达标。不过更加在意高考能力的展现，尤以1、2能力为基本，3、4能力为突破，考量考生应有的理性思考，对理论探讨机智灵活，展现的思想境界健康向上。表二：2014年Ⅰ卷部类单元考点题号题型题景能力分值经济生活Ⅰ16 + Ⅱ14 ＝ 30分生活与消费 1.消费观念、结构，收入与消费 Ⅰ13曲线图，20年来人均消费支出增长率变化（奢侈品与日用品）理解比较 Ⅰ4 2.消费经由市场对生产反作用 Ⅰ14个案，互联网+定制生产模式与传统批量生产模式比理解比较 Ⅰ2 另：市场准入规则与消费 Ⅱ38（2）时政，简政放权，行政审批制度改革，放宽市场准入规则，通过市场机制作用使消费者受益理解迁移综合生产经营与劳动企业经营成功因素 Ⅰ14个案，企业规模、成本、决策、技术、面向市场、需定产理解判断 Ⅰ2 收入与分配 1.增加财政收入的措施 Ⅰ16财政转移支付民族省区（当前情况下）理解 Ⅰ4 2.投资理财：存款储蓄 Ⅰ12计算，定存与复存理解计算 Ⅰ4 发展社会主义市场经济市场配置资源 Ⅰ38（2）理解迁移综合 Ⅱ14 政治生活Ⅰ12 + Ⅱ12 ＝ 24分公民的政治生活民主管理 Ⅰ17个案，文字描述理解归纳 Ⅰ4 为人民服务的政府政府职能转变、依法行政，简政放权 Ⅰ38（1）意义类，我国政府深化行政审批制度改革理解发散综合 Ⅱ12 发展社会主义民主政治民族区域自治制度 Ⅰ15文字材料，国家对民族省区的财政转移支付（一材两用）理解分析 Ⅰ4 当代国际社会联合国作用 Ⅰ18时政，安理会决议刚果（金）维和理解分析 Ⅰ4 文化生活Ⅰ4 + Ⅱ10 ＝ 14分文化与生活文化传承与创新 1.文化多样性（共性与个性） Ⅰ19时政，中法建交50周年，中法文化交流理解判断 Ⅰ4 2.文化创新的作用 Ⅱ39（1）意义类，典例，钱学森中学生活，说明教育创新对培养人才的意义理解提炼综合 Ⅱ10 中华文化与民族精神发展中国特色社会主义文化 Ⅱ39（1）生活与哲学 Ⅰ16 + Ⅱ16 ＝ 32分生活智慧与时代精神探究世界与追求真理 1.意识作用原理 Ⅱ39（2）评价类、典例、评价“有什么样的教育观念，就有什么样的学生”。理解辩析发散整合 Ⅱ12 2.认识反复性、无限性 Ⅰ22对《十万个为什么》不设标准答案合理性的认识理解分析 Ⅰ4 思想方法与创新意识 1.联系多样性、具体性、客观性 Ⅰ21启示类、典例，不干胶发明—把不成功发明用在合适的地方，成就了成功创意理解分析 Ⅰ4 2.发展性 Ⅰ20习近平论中国睡狮（方法论）理解分析 Ⅰ2 3.矛盾普遍性 Ⅰ20选肢：方法论十“要”“不要”（成语呈现）理解分析对比 Ⅰ2 4.创新观 Ⅱ39（3）建议类，就教育创新拟两公益广告理解开放综合 Ⅱ4 认识社会与价值选择价值观 Ⅰ23依据类，时政，重视培育和践行社会主义核心价值观，（习近平强调语）理解判断 Ⅰ4 简评：1.迎着热点，突出主干。围绕全面深化改革的重点：经济体制改革之核心问题—处理好政府和市场的关系，使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用布局，贴紧教材围绕主题，抓住主线，立足扩大内需，消费、财政、市场、政府、企业占据主角；教育、核心价值观、文化交流、民主管理、民族区域自治制、联合国、投资理财皆有涉及。另加生活体验（钱学森中学生活回顾），延续文史《十万个为什么》，中国睡狮理科，不干胶发明。疏密结合，张驰自如。 2.改革创新，与时俱进。侧重政府，突出市场，强调消费，挖掘财政，教育创新，培育践行社会主义核心价值观，民主管理，中法交流，无不直奔改革创新这一时代精神的核心。以此谋篇布局，较之13年更为大气从容紧凑，更显大家风范。显性考点更为突出，隐性考点挖掘更深，时隐时显，纵横捭阖。 3.综合、开放，论、据适中。克服13年38（1）的看似不着边际，39题的有点小题大做，扣紧时政，抓住钱老这一典型，上至高层（大政），下至基层（中学教育），突出消费基础性作用，强调科学财税体制的支柱作用，弘扬社会主义核心价值观，强化文化软实力，国际维和，国内财政转支付民族省区，文科《十万个为什么》不设答案，理科不干胶变不成功为成功，巧妙地引考生入胜，激趣激思，理论探究与论据把控更有度量，更见层次，更显差异。 4.稳中有进，能力立意。前3年基础上命制指导思想稳定，结构形态稳重，把控稳妥，三贴近更显稳实。能力考查总体仍偏高，Ⅱ卷文字量巨大，深入方能浅出，结论（答案）自然简练。表三：2015年Ⅰ卷部类单元考点题号题型题景能力分值经济生活Ⅰ16 + Ⅱ14 ＝ 30分生活与消费 1.外汇汇率 Ⅰ12数字材料，互为替代、互补关系商品需求量变化，复印机与耗材理解比较 Ⅰ4 2.价格对需求（生活消费）的影响 Ⅰ15数字材料，美元升值对中国经济的积极影响理解判断 Ⅰ4 生产经营与劳动收入与分配财政及作用 Ⅰ38（2）数字材料，依据措施类，分析现阶段增加财政赤字的合理性并说明如何用好财政资金理解迁移开放综合 Ⅱ14 发展社会主义市场经济 1.市场配置资源 Ⅰ13时政，加快推进价格改革旨在理解分析 Ⅰ4 2.市场调节及弊端，宏观调控 Ⅰ14时政，措施类，政府防范互联网金融出现的问题理解判断 Ⅰ4 政治生活Ⅰ12 + Ⅱ12 ＝ 24分公民的政治生活公民的政治参与 Ⅰ17十八届四中全会全面深化改革中健全立法机关和社会公众沟通机制的作用——全面依法治国理解分析 Ⅰ4 为人民服务的政府 1.政府权力的行使 Ⅰ18时事《企业信息公开暂行条例》，政府转变职能、简政放权，实施条例意在理解分析 Ⅰ4 2.政府性质宗旨责任（原则）、职能、依法行政、权威政府、转变职能、接受监督 Ⅱ38（1）时事，新修订预算法规定及预算管理制度改革及执行管理，说明政府如何强化预算管理理解综合迁移发散 Ⅱ12 发展社会主义民主政治当代国际社会我国外交政策 Ⅰ19文字概括，结伴但不结盟的外交实践表明理解分析 Ⅰ4 文化生活Ⅰ4 + Ⅱ12 ＝ 16分文化与生活文化传承与创新传统文化的特征，社会实践，文化遗产 Ⅱ39（1）依据意义类，记录片《记住乡愁》，说明培育和践行社会主义核心价值观需要记住乡愁，传承中华传统美德理解综合 Ⅱ12 中华文化与民族精神民族精神发展中国特色社会主义文化自信文化社会主义核心价值观 Ⅰ20《校训的故事》引起社会强烈反响的原因 Ⅰ4 生活与哲学 Ⅰ16 + Ⅱ14 ＝ 30分生活智慧与时代精神探究世界与追求真理 1.意识的本质作用 Ⅰ21.原因类，缺乏安全意识，麻痹大意导致生产事故频发理解转化 Ⅰ4 2.一切从实际出发 Ⅱ39（3）建议类，就如何在城镇化快速发展的今天记住乡愁提建议理解分析 Ⅱ2 3.实践是认识的来源 4.真理的条件性具体性 5.认识的反复性 Ⅱ39（2）原因类，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因理解综合提炼 Ⅱ10 思想方法与创新意识 1.联系的客观性（人为联系） Ⅰ23依据类，卤水制作豆腐，有毒变味道鲜美、营养丰富表明理解分析 Ⅰ4 2.具体问题具体分析 Ⅱ39（3） Ⅱ2 认识社会与价值选择 1.人类社会基本矛盾运动 Ⅰ26依据类，重大时政，十八届四中全会全面推进依法治国理解分析 Ⅰ4 2.价值判断与价值选择的社会历史性，客观标准 Ⅰ22依据类，美国出版教科书《传统与遭遇：环球视角看过去》作者拒绝日方无理请求理解分析 Ⅰ4 简评：1、贯彻两个“全面”，深化四者融合。继十八届三中全会深化改革决定后，十八届四中全会全面依法治国战略再定，“四个全面”思想成型。全面深化改革由内而外，政府与市场关系，转方式、调结构、新动力，适应引领新常态占据主角，全面依法治国由唯物史观依据至人民当家作主，政府强化预算管理，并延伸至政治、文化、哲学，使四大板块知识的选材、角度、立意都更为深度地融合。 2、坚持稳中求进，侧重国家战略。各部分章节主干考点持续关注，布控力求均衡，没有川卷总避不开的高冷点出现。但同一知识逐年考查的层次、立意皆不同，均高于课本知识本身。跟紧时政，注重切入点的创新，似曾相识，绝对新鲜。节能降耗，价格改革，互联网金融，安全生产，汇率稳定，公民参与，命运共同体，核心价值观，传承传统美德，美作者拒日方无理请求，与以上“两个全面”交错布局，处处呼应于时代，价值取向高，能力考量实。 3、大开大合设问，层层把关考能。每个题问题本身设置简洁明了，指向明确，细究即具有高度的概括性，综合性，开放性。对问题实质的挖掘把握需要考生具备相当的思维素养和科学辨识的良好习惯和品格。情感丰沛，态度鲜明，上升至价值取向明，价值判断准，价值选择对，方可体会得到，相关联的知识点（大多隐性）才可被发现、被调动。去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，对考生常态化规范训练要求达到的成效考查极具价值和挑战，也给具备了相关素养能耐的考生一个充分展示自我的机会。 4、宣示着正能量，揭示着大问题。作为时代的呼声，自当为时代而歌，反映新一届领导集体治国施政新理念新谋略，正面引领明确。但不是歌功颂德，而是冷峻客观审视当下，展望未来，忧思过往，每个题都对应着“四个全面”下经政文社生态中的突出问题，寻因究果，孜孜以求，善思智谋

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