人教版小学音乐二年级下册《时间像小马车》反思.doc

《时间像小马车》教学反思
二年级第三单元的《时间像小马车》对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我通过课件设计了“时间像小马车”动画卡通音乐形象，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。
    新的教学理念告诉我们，一切学习方式都应该用符合儿童情绪的方式进行。教学应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在以普唱词的教学环节中，我为学生准备了四辆不同颜色，非常精美的“时间小马车”，上面分别装载着歌曲中的一个乐句，我将学生分成四个组，各组分别学唱一辆小马车上的歌词，老师巡回指导，让全班学生都有机会大胆的尝试着唱一唱，极大地提高了学生的学习兴趣和合作学习的意识。这种方法对于二年级学生来说，可能比较困难，但由于在前面有了充分感受歌曲的环节，所以还是达到了很好的效果。
    学生模仿小马车奔跑的声音时，一个又一个学生都是采用跺脚的方式，当时我通过很好的引导，让学生用弹舌来模仿马车的声音，取得了不错的效果！
    另外，在教学第四个环节的设计和处理上提出了疑问，设计时我只是考虑到因为歌曲本身比较简单，所以一节课上下来时间肯定还有剩余，于是就加入了伴奏这一环节，而忽略了它在这里的真正作用是什么，而且伴奏时只要求学生能整齐的和着歌曲的节奏就行了，根本就没有让学生做到有力度的变化。这样的设计实际上和整堂课就脱节了，没有什么联系。