《行路难》研学案.doc

《行路难》研学案
班级： 姓名： 学号：
主备人：龙轶群 审核：初二语文备课组
研学目标：
1. 赏析诗歌的内容和情感。
2. 能够有感情地朗诵。
3. 背诵诗歌。

研学过程：
活动一：朗读。
要求：读准字音，语句流畅，初步体会作者情感。
行路难 李白
金樽（ zūn ） 清酒斗十千，玉盘珍羞 （xiū）直（zhí）万钱。
停杯投箸（ zhù）不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞（sè）川，将登太行（háng）雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧（qí）路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济（jì）沧海。

活动二：自主研读。
研读问题：1.理解诗句内容。2.作者在诗句中表达了怎样的感情？3.作者运用什么技法来传达自己的感情？
●金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
理解：
感情：
技巧：
●欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
理解：
感情：
技巧：
●闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
理解：
感情：
技巧：
●行路难！行路难！多歧路，今安在？
理解：
感情：
技巧：
●长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
理解：
感情：
技巧：
学习小结：

活动三：背诵
要求：1.能够背诵。2.有感情地背诵。

总结：通过这节课的学习，我从李白身上得到哪些启示？

布置作业：
将《行路难》改写成一篇600字左右的记叙文。
要求：1.以第一人称进行记叙。2.充分运用人物描写方法和本课学到的技法，体现人物感情变化过程。
3.注意人物身份，语言表达雅致、富有诗意。4.合理想象，展现人物个性。

●补充资料：
1. 李白的生活轨迹：公元701年出生于西域的碎叶城，5岁迁到四川定居；蜀中生活时期（25岁前）；以湖北安陆为中心的漫游（25-42岁）；供奉翰林（42-44岁）；以梁园为中心的漫游（44-55岁）；身经战乱（55-62岁）。
2. 李白的长相：
“眸子炯然，哆如饿虎。或时束带，风流韵籍。”——魏颢
“虽长不满七尺，而心雄万夫。”“天为容，地为貌。不屈己，不干人。”——李白
“有仙风道骨，可与神游八极之表。”——司马承祯
3. 李白的理想：
（1） “申管、晏之谈，谋帝王之术。奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一。”
（2） “秉烛唯须饮，投竿也未迟，如逢渭水猎，犹可帝王师。”——《赠钱征君少阳》
4. 写作背景
公元742年，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白是个积极入世的人，才高志大，可是入京后，没被玄宗重用，还受到权臣的馋毁排挤。两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他践行，求仕无望的他深感仕途艰难，写下《行路难》。
5. 与李白有关的诗文
（1） 李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。——杜甫《饮中八仙歌》
（2） “酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气。绣口一吐，就是半个盛唐。”——余光中《寻李白》

我查到的资料：
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