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论文：浅谈小学英语听力的培养
听力是外语学习的五个技能之首。由于英语学习的最终目的是用于交际，因此听就必然首当其冲，成为英语学习最重要的一部分。听是输入，只有达到足够的输入量，才能保证学生有较好的读和写的输出能力。听是获得信息的重要手段，是理解和获取口头信息交际能力的体现，是外语学习的基础。那么，怎样有效地培养学生的听力呢？
一、帮助学生克服影响听力的四个因素
1、克服情感因素的影响
著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。学习成功是建立在学习自信心的基础上的。因此，在进行听力训练时要注意听的内容的难易适中，由简到难，循序渐进。此外，在教学中要注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用，用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，形成轻松、愉快的课堂气氛，从而有效地帮助学生克服思想上和心理上的障碍；要尽量让他们在听力训练中有所得，适时给予鼓励和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增加其听的信心和积极性，并形成良性循环。
2、克服知识、技能因素的影响
听力的良好发挥有赖于良好的知识技能基础，如：语音、语法、语意、语境和文化背景等，这些知识、技能必然影响学生对听的内容的理解。我在给学生听音过程中，先给学生讲清楚句子语音、语调的一般规则，在听之前我就预先给学生介绍清楚，让学生认真听，注意模仿，这样“对症下药”克服知识上的难点，学生听音才不会模糊不清，听音才能顺利进行。
3、克服方法和策略因素的影响
小学生有意注意较弱，维持时间较短，常犯的毛病有：听前没准备；没听完就急于模仿；听到一个不懂的地方就停下来想；听完后不去检查等，这样必然影响听的效果。所以，帮助学生找到“听”的正确方法、策略是提高听力的必要保证。教师首先要培养学生良好的听的习惯。课堂上常有学生一听到老师示范发音就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音不准，还影响了他人听音。对此，可以训练学生有目的地听，静静地听。采用音乐打节拍的手法，即当我们示范发音并打手势“一、二”，这时候要求学生边听我们发音边看我们的嘴型，并注意观察其大小圆扁及变化情况，做到看明，听清，当拍子打到“三”时，全班学生才齐声模仿。这样一来，发音易到位，模仿效果好。而在听录音时，先提出听的具体要求，重点强调必须按部就班，一个一个地听，听完后要认真检查，使听一遍录音，便有一次收获。
二、培养听力的策略
为了提高学生的听力，在平时的教学中应采用多层次，多种形式的学生喜闻乐见的听力训练方法。听力训练还应遵循循序渐进，阶段侧重，逐步提高的原则，有计划、有目的地进行训练，以保持学生学习的兴趣和积极性。
1、坚持用英语上课
培养学生听力的最基本的方法就是教师在上课时尽量用英语来组织课堂教学,使学生经常处于良好的语言环境中,反复听教师课堂教学中的真实语言,这样一来,学生的听力在无形当中就得到了锻炼、提高。上课时经常用英语向学生发出指令，如：“Open your books and turn to page 21.Practise the dialogue in pair等等，并用已学过的英语解释新的语言现象，学生不增加负担就可以增加接触英语的机会。这样不仅可以为学生创造一种学习英语的氛围，更重要的是能使学生养成听的好习惯，提高听英语的能力。
2、作好听前准备
在给学生听音之前，教师应指导学生做好“听”前的准备工作，如：在听音之前会给学生介绍一些有关的背景知识；指导学生看图片，讨论有关内容等，通过这些活动，可以提高学生的预测能力，进行准确的理解，从而提高听力。
3、视听结合
在有些情况下，可以把图画和录音材料结合起来。先用教鞭在挂图上指出相应的部分，帮助学生理解录音内容所表达的意思，反复几次后让学生自己看图听音，最后才去掉图听音。目的是让学生听到录音后能在脑海中描绘出图画内容，养成音、义直接联系的习惯。
4、听音模仿
合乎要求的英语习惯是通过听和模仿的正确方法培养起来的。我在让学生听录音或听我说的内容时，边听边进行模仿。如：教学义教版第二册教科书unit 3 Lesson 6中的Let’s chant时，我一边朗读：“Follow me.Follow me.Hands up.Hands down. Follow me.Follow me.Wave your arms.Bend your knees.”一边做着与Hands up.Hands down..Wave your arms.Bend your knees相应的动作，学生一看就来了兴致，格外用心地模仿起来，学习效果很好。
5、听写配合
听写是训练听力的有效方法。从字母到单词到句子都可以做听写练习。听写的形式多种多样，题型有听音判断，听音填空，听音完成句子，听音选择等等。不过，听第一遍时要教会学生边听边了解大意，听第二遍时应指导学生边听边写或选择，听第三遍时提醒学生检查所写的材料，培养学生自学自检的习惯，以切实掌握听的效果，提高听力水平。
6、利用影视、电视、影碟，网络等媒体，进行听力训练
利用多种媒体进行小学学英语听力教学是新形势的需要，也是外语听力教学自身规律的要求。利用多种现代教学媒体改进英语听力教学，既解决了听力材料单一的问题，又改进了听力教学手段简单的不足，让学生在形象生动、轻松愉快的气氛中学到地道的语言。这些媒体直观生动，情景逼真，视听效果好，尤其可以表现自然语言交流。不要什么都听，要有选择的听。难度不宜多大.应选择一些简单的，有点娱乐性的听力材料。平时也可以听些英文流行歌或看英语动画片当作休闲，这有助于在潜移默化中提高学生的语感。
培养听力的方法和途径很多，我们不仅要将听力训练充分落实在课堂教学中，还要引导学生在日常生活中自觉养成多听多说的良好习惯，促进学生听力的迅速提高。
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