如果人类也有尾巴教学设计.docx

《如果人类也有尾巴》教学设计
苗园中学 钟衍华
教材分析
《如果人类也有尾巴》是科幻作业，语文版七年级上册第五单元的最后一篇课文，属自读课。这篇课文设想大胆新奇，引人入胜，想象合理有据，富有逻辑。单元说明强调：“阅读童话和科作品，要通过反复朗读和默认，理清作品思路，注意领会幻想故事的含义，了解这类文章的写作方法，并有意识到地加以学习和运用。”鉴于此文语言浅易，条理清晰，学生在自学中要理清其思路不难，故不必多讲，但其严密的推导，语言的准确使用是要作适当的说明。所谓“适当”是因为本单元不是说明文单元，说明文的有关知识不是学习的重点。本单元是童话科幻作品单元，二者都是“想象”出来的。那么领略新奇而神秘的世界，开括视野，激发想象力，培养学生探究事物,创造生活的兴趣和信心，应是学习本文的重点。

教学设想
在教学中运用“问题教学法”按照学生“自主阅读发现问题提出问题一合作探究一总结一能力迁移”的程序进行教学，力求做到“不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学习在丰富的想象中获得启示。”关注每个学生不同程度的发展，注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习方式，给学生充分发展示平台。

教学目标
一、激发学生的想象力，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。
二、 引导学生敢于打破常规思维模式，变换角度，对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维逆向思维等创新的思维能力，并学会通过积极的创造性思维解决学习生活中的问题。

教学重难点：
重点：在教学的过程中训练学生的想象力和创造力。
难点：引导学生通过创造思维探究事物，解决问题。
课时安排：1课时

教具过程：
一、 导入新课
教师活动
学生活动
设计说明
老师带着尾巴大摇大摆地进入教室
老师长了尾巴了，帮我想一想办法呀
你们怎么对待长尾巴的教师？
“大家没有，惟有老师有，不知同学们想过没有，如果这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴，那会是怎样一个情景？或者我们每个人一生下来都带着一条可爱的小尾巴，那又是怎样的一个情景？美国一位作家为我们作了大胆的想象，这节课我们就一起学习《如果人类也有尾巴》。”

观察并个别发言
情景设置突出“趣”字，调动学生的好奇心，激发学生兴趣，为课堂营造轻松活跃、民主的氛围。
训练学生的口头表达能力和观察力使学生以积极主动的心态进入课文学习。

二、 自主学习
教师活动
学生活动
设计说明
要求学生自由朗读课文教
师巡视综合各组的情况，明
确容易读错的字（多媒体出
示）：闲暇（xiá)夹（jia）尾巴 油脂（zhī）末梢（shao针灸（jiǔ）穴（xué）位
学生自由读课文：注意做到
“四到”，借助工具书、注
释通文字障碍，小组成员讨
论、解除容易读错或写错的
字词，出示在小黑板上。
学生向同学朗读展示自己
摘抄到的佳词妙语。
充分利用了教材资源，培养
学生阅读的习惯，
养成动口动手动脑，合作、
交流的学习习惯。
掌握提高积累词语能力懂
得与人分享。
提问：读了文章，你知道了
什么？作者的想象有哪些
科学依据？
合作、交流：小组内先交流
整合所知的信息，提出最有
意义的内容，写在小黑板上
展示，派代表发言。
引导学生学习提纲的整理，
锻炼学生整合信息的能力，
体现自主合作探究的学习
特点，给同学展示的平台。

教师需要适当点拨和明确的内容：
作者是由“被看到的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出对人类的尾巴的想象的。在此基础上，根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异。想象人类尾巴的样子：尾巴的生理功能，工作之便等更是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。化妆品商店会有“尾巴专柜”医院开设“尾巴的专门门诊”也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。最后作者的出一个结论：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
三、 问题探究
教师活动
学生活动
设计说明
提问：作者说尾巴有种种好处，如果他的愿望实现了，每个人身上都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象
既然尾巴有种种功能，它也可能带来很多麻烦，让我们为自己设计一条理想的尾巴，要联系生活，扬长避短
小组内讨论，交流，形成成果后在班上发言展示“尾巴带来的烦恼”，其他小组成员要作适当的点评或反驳
具体方法：
内容：①从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象，为自己设计一条理想的尾巴②方案由图案、说明文字两部分组成。形式：①小组讨论，共同完成一份设计方案。注意：能写的写，能画的画，能说的说，每个人都要有一个点子②方案展示：小组共同上台展示作品，口头说明方案。
（每个成员参与）

培养学生求异思维、逆向思维的能力、想象力和口头表达能力，享受积极思维带来的愉悦。培养学生自主、探究、互助、合作的学习方式。
培养学生敢于打破常规、大胆想象、提出新见解的能力。开发学生的创造力，动手解决生活实际问题的能力。

四、 拓展延伸
教师活动
学生活动
设计说明
我们常说“不怕做不到，就怕想不到，敢想就能成”。

我们在学习、生活中要敢于异想天开。同学们敢不敢跟作者比一比想象力？

以“如果人类有——”“如果动物会——”说一段话。学生交流，想象丰富奇特又合乎情理。完成的同学可以朗读自己的作品》
自主探究，让学生解放思想，大胆想象，通过创新思维，解决学习生活问题。
五、 简洁转新
教师活动
学生活动
设计说明
由一张小小的草叶子到鲁班手上的亮铮铮的锯子，由轻盈飞翔的蜻蜓，到莱特兄弟的飞机，由一株被世人忽视的天然杂水稻，到袁隆平身旁天盖地的杂交稻浪维系它们的是想象。同学们请多多观察我们的生活，敢打破常规思维，放飞想象的风筝，为理想的天空增色。

总结自己学习本文收获。同学推荐读《小哥白尼》等科学刊物。

养成总结积累的学习习惯。

由课文内引向课外，拓宽学生的知识面。