大班体育：足球传球接力.doc

大班足球教学活动设计：传球接力赛
一、课程设计思路
健康是幼儿园的首要工作。幼儿在园内能够身体健康，喜欢参加体育活动，并且在活动中能够动作协调、灵活，这些都是健康领域教学的基本要求，也是我设计本次活动的依据。
当前的健康活动多是按照新教材中健康领域要求结合主题活动来进行的。而本课则是在园本课程的基础上，以足球游戏为教学媒体而展开活动的。是一种探索新的教学模式的大胆的尝试。
二、幼儿情况分析
我所选择的教学对象是大班幼儿，大班幼儿处于学前后期，大肌肉的发展已经到了相当高的程度，喜欢跑跑跳跳等活动；同时他们的小肌肉也开始发展，有能力完成一些精细的动作，如准确的拿起物品等。同时大班的幼儿脑发育已经很健全，第二信号系统能够识别成人所下达的命令，并将命令执行。所以，大班的孩子具有完成本课活动的生理条件。此外，我园是大连著名的足球幼儿园，园内的孩子对以足球为主的球类运动都十分喜爱，且园内具有宽阔的活动场地以及活动所需的各种设施，这些都成为我完成活动的必要条件。
三、教学目标
依据《刚要》中提出的健康领域的目标以及本园大班幼儿的发展情况，我将制定以下几条教学目标。1.让幼儿在游戏中体验快乐，从游戏中培养幼儿对运动的兴趣。2.通过集体游戏发展幼儿的合作意识，增进幼儿在集体中的协作能力。3.让幼儿在参与体育游戏的过程中掌握要求的动作的同时增强自身的身体素质。
四、教学重难点
教学重点：本课的教学重点是儿童对动作的掌握以及游戏规则的掌握，幼儿能够掌握基本的游戏规则及动作要求是保证幼儿参与热情以及实现本课教学目标的基础，是全体幼儿通过学习都应该达到的，所以对动作以及规则的掌握被我设置为本课的重点。
教学难点：我将本课的难点确立在了传球过程中幼儿之间的配合上，因为要达到发展幼儿合作意识的目的，就必须要幼儿自己在活动中体会同伴的重要性，自己去为所在的集体而努力。这主要是靠幼儿自身去体会的，教师在这个过程中只是一个环境的创设者，过多的指导可能会干扰孩子的活动。所以我将本环节设置为本活动的重难点。
五、教学准备
为了达到本次活动的教学目标，我做了如下准备：首先对《刚要》以及《儿童发展心理学》中各种理论的研究、对足球游戏的研究；其次是对课前场地及器材的准备：我准备了足球18个、小圈12个、口哨一个；我选择了操场上划线的跑道处作为上课场地。
六、教学方法
教法：对大班的儿童进行足球游戏的教学，我主要运用游戏法与发现-指导法，使幼儿在游戏活动中保持积极的参与热情，同时主动的去尝试发掘新的动作，再通过教师的指导来完善动作。此外我还运用了演示法等多种方法来使幼儿更好的在教师设置好的环境中发展。
学法：首先幼儿会以自主探究学习法来进入今天的学习，在主动的创造新的动作的同时提升参与兴趣，然后通过观察学习法与做中学的方法来加强对动作的理解，对游戏规则的理解，进而深化幼儿的参与积极性与快乐体验、集体体验。
七、教学过程
（一）准备部分：反向游戏、吸引注意、激发兴趣。（2-3分钟）
因为我上课的地点在室外，所以必须要有一个环节来将幼儿的注意力吸引过来，且这个环节还要能够引起幼儿进行以下环节的兴趣。对于大班的幼儿，刚刚经过第一反抗期的他们已经有过做反向游戏的基础，所以在此我选择了用反向游戏的方式来吸引他们的注意力并且激发他们的参与兴趣。在这个环节中，我通过反向口令，来间接的暗示幼儿跟随我的指令行动。为下一环节的进行打好基础。在上课之前，幼儿到操场后，就要求幼儿分成六条竖排，每排五名幼儿，五名幼儿每人脚下都能踩到一条跑道的白线。本环节的制定是为了实现我的第一个教学目标，让幼儿在游戏中体验快乐，从游戏中培养幼儿对运动的兴趣。也是为了后面的环节做注意力的准备。
指导语：
“小朋友们好，今天我要请的小朋友来做一个游戏，我要看看哪些小朋友站好了呢？这个游戏有的小朋友以前玩过，游戏的要求就是小朋友们要按老师下达的相反的口令去做动作（在“相反”处放慢语速，重音突出）。那么如果老师说起立，小朋友们要做出相反的动作，就是要立刻蹲下；要是老师说向前一步走，小朋友们要做出相反的动作就是……（此处让幼儿说出答案）。我相信小朋友们以前一定都玩过这个游戏，我要下达口令啦，小朋友们可要认真听，我要看看那位小朋友的反应最快。（由慢至快的下达以下的口令）起立-蹲下；后退三步走-向前五步走；闭上嘴巴-睁开眼睛；手放下-双手上举；张开嘴巴-闭上眼睛……”
当幼儿的注意力已经集中，大部分能按照老师的要求做出相反动作的时候就停止这个环节。
“小朋友们反应真快，老师说的口令小朋友们都能够听懂并且做出相反的动作，不过下面老师要带小朋友玩别的游戏啦，小朋友们应该按照老师的口令做出正确的动作啦！”
（二）基本部分：传接球游戏（18-20分钟）
1. 体验传球：启发引导，体验动作（3-4分钟）
在这个环节中，我在每竖排前后各放置一个小圈，在前面的圈内放置了三个足球。引导启发幼儿进行传球活动，提出了活动的一部分要求，然后让幼儿自己操作，让幼儿用自己喜欢的方式去传球。在幼儿传球的过程中，我会在一旁帮助启发幼儿尝试用不同的姿势传球。在此，我参照布鲁纳的发现学习法理论，引导幼儿用自己的能力主动的去尝试，并且在这个过程中增强对游戏的兴趣。这个环节的设置是对第一个教学目标的巩固，同时为下面的传球教学做一个铺垫。
指导语：
老师：小朋友们低头看看，老师今天为小朋友带来了什么啊？
幼儿：足球。
老师：对啦，小朋友们都最喜欢玩足球，做足球游戏啦，对吗？那今天老师要带小朋友们玩的游戏是传球游戏，这个游戏啊，要求小朋友们都像现在这样站好，然后把球一个一个的传给你身后的小朋友，从前面的小朋友手里把球稳稳的送到后面小朋友的手里，球能不能掉下去啊？对啦，我们要让小足球安全的从前面的圈跑到后面的圈里去，而且今天老师要求是用手传球哦，我们的脚可就要站好不许动喽。小朋友们可以先想一想我们都可以怎样传球呢？（提问幼儿）好，小朋友想象一会自己要用什么样的动作传球，是从头上传，还是从肩膀上传球，还是从腰旁边传，或者是从胯下传球呢。想好的小朋友不要告诉其他的小朋友，准备好了么？我们要考试啦，排头的小朋友注意听老师的哨声，哨声响起，你们就从前面的小圈里拿一个球向后传，排尾的小朋友接到球后把球放在你身后的小圈里就可以了，预备~开始（吹哨）！”
当幼儿将面前的三个足球都传到后面以后，要求幼儿全体向后转，此时教师随幼儿的方向来到原排尾（即现在的排头），进行总结：“小朋友们刚才传的动作蛮快的，可是啊，我好像听到有几个小足球在叫‘哎呦，哎呦，是谁把我摔到地上啦？痛死我啦！’一会小朋友们传球的时候可要注意喽，可别把我们的小足球摔倒地上啦，应该把它安安稳稳的送回小圈里！这一次我看看小朋友们是不是都能把小足球安安稳稳的送回去，好，预备!(吹哨)”
完成后再次全体向后转。
2. 学习传球：动静结合，承上启下（3-4分钟）
这个环节是我的讲述以及演示过程，也是一个比较静的阶段，让幼儿在缓解身体疲劳的同时来听下一环节的要求。这也是为了弥补第一个环节使用发现法的不足（有的幼儿可能会发现不同的动作，有些是不符合要求，甚至是危险的）而设立的环节。本环节的设置是为了下面的游戏环节打基础，同样的也是为了完成本课的第三个教学目标，动作技能的学习。
指导语：
老师：刚才小朋友们运球运得好不好啊？小足球终于可以安安全全的到家了，那么现在让我们想想刚才小朋友们是怎么运球的，有谁能来为小朋友表演以下刚才你运球的动作？(请幼儿上前面来表演运球的动作，在幼儿表演的同时，老师要给出相应的动作要领，与幼儿一同做示范，并且要做相应的要领讲解)小朋友们可以和他一起来做一做。
头上运球为：教师将球举起，同时讲解要领，对于头上运球，要双手把球举到头后，两只手要拿稳，后面的小朋友接到球以后再松开手，同时接球的小朋友要把注意力集中到前面小朋友的头顶，动前面小朋友的头后面将球接过来。
转身运球：注意力集中到前面小朋友的背后，当前面小朋友转身将球传到你手中时，小朋友就要双手接球，然后将球抱住，转身并把球传给后面的小朋友。
胯下运球：这个动作朋友们需要哈腰、头抬起来注意前面小朋友的胯下，当前面的小朋友把球从胯下传过来的时候，你要把双手向前伸，接住球，然后再将球从自己的胯下递给后面的小朋友，当后面的小朋友接稳了的时候才可以松手哦。
3.练习传球：团体训练、巩固强化（3-4分钟）
这个环节是对上一个环节的巩固，同样也是为了下个环节的游戏打基础，让幼儿在模仿的基础上学会做刚刚老师教的动作。并且在这个环节中我会以组为单位来进行表扬强化，在表扬的时候我会点出他们好在哪，让幼儿们听到后调整自己的动作，同时也意识到自己是在一个团体中，自己的行为会对这个团体造成一定的影响。幼儿的社会交往是在游戏中发展起来的，接这个体育活动的机会来促进幼儿的社会交往能力是这个环节的一个重点。本环节的设置就是为了重点完成本课的第二项目标：通过集体游戏发展幼儿的合作意识，增进幼儿在集体中的协作能力。
指导语：
老师：“现在小朋友们都已经会了这么多种的传球方法啦，下面我们就要开始练习一下，看看哪组的小朋友练习的最好，球传的又稳，注意力又集中。那小朋友们就先从头上传球开始！”（分别利用三种姿势练习传球，每种姿势练习两组，并且在练习之间教师要根据儿童的表现给予指导）
练习之间的指导语：这次第一组的小朋友传球传得又快又稳，是因为他们的注意力都很集中，而且排站得非常整齐，小球就可以很安全而且很快地传来传去啦。其他组的小朋友们有没有信心也把小球传得那样好呢？老师期待你们的表现哦！
4.传球接力游戏：激发热情、深化主题（8-10分钟）
在接力游戏的这个环节中，我以接力比赛这种竞技游戏的形式来组织，因为大班的幼儿正处于集体游戏阶段，并且在集体游戏中，选择集体间的竞技游戏更能吸引幼儿的兴趣，这有利于加强幼儿兴奋快乐的情感体验，也有利于幼儿体会团体归属感和集体荣誉感，激励幼儿为了自己所在的小团体而努力。这个环节是整个教学活动的高潮环节，这个环节中接力比赛可以反复多进行几次，最好让每个组各有胜利，让所有的幼儿都能够得到成功的体验。本环节是整个教学活动的高潮环节，是对所有教学目标的加强与巩固，尤其是对难点目标的一个深化体验。
教师：“现在小朋友们已经都学会运球了吧，现在我们来做一个游戏比一比，看看哪一组的小朋友运得最快，游戏的名字叫传球接力赛，要听好游戏的规则哦。一会啊，小朋友们只传一个球，要按照老师要求的姿势传球，当球传到每组的最后一个小朋友的时候，接到球的小朋友就立刻带着球跑到前面来，站到排头的位置，继续面向后传球。小朋友们谁听明白了啊？好我请两个小朋友上跟老师一起做示范，下面的小朋友要认真看哦。（请两名幼儿与老师一起示范胯下传球，传球的同时讲解游戏规则）老师现在是站在最后的，前面小朋友把球传给老师以后，老师就立即拿球跑道排头，然后继续向后面传球，最后面的小朋友得球后也要立刻跑到排头的位置向后传球，到原来在排头位置的小朋友跑回排头位置处停止，将球举起来，就表示你们组已经做完啦！小朋友们都看会了么？好下面我要请各组小朋友来比一比啦，看看哪组的小朋友配合的最有默契，最先完成一轮比赛！第一轮我们采用头上传球的方法，准备好了么？预备（吹哨！）。”
“哦，第一轮的比赛我们的第x组获得了胜利，他们的球传得特别的快，因为他们组的小朋友不仅注意力集中，而且传球的动作做的特别的标准，排站得也特别的整齐，其他的小组要想战胜他们组可要加油了哦！要与本组的小伙伴好好的配合，才能取得胜利哦！下面我们要进行胯下传球的比赛啦！集中注意力，准备~（吹哨）。”
多进行几组比赛，尽可能让每一组的儿童都有胜利的体验。
“好啦！我们的比赛进行到这里，今天有这么多组的小朋友当上了小冠军，让我们和自己的小伙伴拥抱一下吧！今天玩的高兴吗？我们平时要多出来做游戏哦！以后老师再和小朋友玩这个游戏的时候小朋友们也要好好配合哦！下面老师带小朋友一起放松放松吧！”
（三）结束部分：调整休息 放松身心（3-5分钟）
在本环节中，教师要带领幼儿随着音乐，在场地上已画好的线上漫步，同时要做上肢肩关节、颈部、腕关节、腰部、下肢膝关节的放松活动，活动后立正站好，让站在后面的小朋友为站在前面的小朋友敲敲背，揉揉肩，然后全体向后转，换现在后面的小朋友为前面的小朋友敲敲背、揉揉肩。