四年级语文上册第六单元主题教学设计.doc

人教版小学四年级语文上册第六单元主题教学设计
内容简介
本单元是“人间真情”的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。
这组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们纯朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
设计理念
首先导入单元的主题，引导学生思考：什么是人间真情？人间真情包括哪些？书本中的几篇文章分别表现了哪些人间真情？然后围绕单元主题“人间真情”，再引导学生由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所触动。同时，引导学生阅读整本书《爱的教育》。
总体设想
本单元教学共分三个部分：
第一部分：教科书教学
模块一 ：学生自主预习，自读课文，疏通字句。
模块二：熟读课文，理解内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊。
模块三：领悟作者的表达方法：
1、《搭石》体会作者是怎通过平凡的事物表现美的方法。
2、《卡罗纳》学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
3、积累语言，背诵精彩段落。
模块四：口语交际和习作
回忆生活中帮助过你的人或需要安慰的人，向他们表示感谢和安慰
第二部分：整本书阅读——《爱的教育》读书交流会
第三部分：语文实践活动——讲讲身边的真情故事
第一部分：教科书教学
教学目标
1.认识25个生字，会写30个生字。能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。
2.流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，能从字里行间感受人与人之间美好的情谊，能获得“人间真情”的体验。
4.学习写作方法，学习作者是怎样表达的。
5.学生能根据学习经验，写好真情小故事。
模块一 预习
教学流程
导入——了解内容——识字——检查自学
板块设计
板块一：导入
爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。今天我们就一起走进“人间真情”的课文，去感受人与人之间纯真的感情。
板块二：通读五篇文章，了解课文内容。
１、认真阅读本组课文，完成读书单。
２、小组合作交流共同完成：
课题 简单概括内容在文中寻找答案
《古诗两首》主要描写了什么？你从哪儿体会到的？
《搭石》 你从哪些地方感受到了美？
《跨越海峡的生命桥》 “生命桥”指的是什么？
《卡罗纳》 大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的？
《给予是快乐的》 保罗是怎样体会到给予是快乐的？
板块三：利用工具书，认识生字词。
1、学生利用现代汉语词典自学生字词。
2、小组合作互相帮助共同认识。
3、找出难理解的词语，共同解决。
4、找出难读难懂的句子，师生共同解决。
板块四：检查学生自学情况。
１、听写生字词。
２、朗读课文，检查学生读文情况。
３、交流读书单。
【设计说明：对于语文学习而言,预习是求知过程中一个良好的开端，具有重要的作用。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，教师对预习的内容也提出几个为什么，提高学生以求甚解的自学能力。勤于思考，多多设问，是解决问题的有效方式。真正发挥了学生的主体作用，高质量、高效率完成教学任务,培养学生的自学能力，充分调动学生对语文的学习兴趣,提高其语文素养。】
模块二　把握内容，体会感情
教学流程
总结主要内容──体会情感
板块设计
板块一：根据读书报告单，说一说每一课的主要内容。
《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。
《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石的情景，赞颂了乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
《卡罗纳》告诉我们人与人之间要真诚理解、互相关爱。
《给予是快乐的》讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到“给予是快乐的”。
板块二：细读文本，画一画，哪些地方让你感受到了人间真情？
1.学生默读在书中批注。
2.学生汇报交流。
板块三：总结阅读的意义。
【设计说明：学生结合课文内容，畅谈阅读的意义，深化个人对阅读主题的理解。】