数的认识——整理复习.doc

备 课 卡
学科 数学 课题 整理和复习 课型 No
执行：班级 一年级 教师 张燕 第 周 星期
三维目标：
1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2、培养学生仔细看题的良好学习习惯。
教学重点：
20以内进位加法
教学难点：
看加法表找规律。
课件、媒体：

教

学

过

程
教 师 活 动
学生活动
一、基本训练
口算卡片，指名口算，并说出思路。
9+4 8+4 7+6 5+7
10-5 12-2 5+3 12+1
二、练习指导
1、进位加法表
（1）出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。
A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。
B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）
C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。
D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。
教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。

口答

思考、回答

琢磨、回答
教

学

过

程
教 师 活 动
学生活动

2、 练习
（1）让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。
（2）读算式。
（3）针对学生容易弄错的题进行练习。
三、作业：练习二十二
A、第2题，现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。
B、思考题：第（1）题
要求：让学生发现白圆与黑圆排列的规律，确定“往下应该怎样画”
第（2）题
要求：学生观察每行数排列的规律，找出与其他三行的规律不同的那一行。
C、第3题在书上完成，集体订正。
四、 用20以内的进位加法解决问题。
1. 出示小兔吃萝卜图。
2. 怎样解决这个问题。
老师：从图中知道哪些信息？要解决哪些问题？
板书：6 7
提问：要求原来有多少个萝卜，怎样算？
根据学生回答，板书：6+7=13（个）

思考、回答
举数字卡片表示得数，说出表中两道相同加数的算式及结果。

尝试

思考、回答

思考、回答

回答
板书设计：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？
这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

课后反思：看表找规律有点难。
注：A4纸双面打印