思品组整改方案.doc

思品组整改方案
根据2014年省视导组对我校思想品德教师提出的建议，全体思想品德教师教师进行了集体学习、讨论和反思，并针对问题制定切实可行的整改措施。
一、加强思想认识，做一位尽职的好老师。
由于我校近几年生源越来越差，教学质量也一路下滑，教师的积极性也越来越差。针对这种现状，全体教师更要痛定思痛，共同努力提高教学质量，争取在两三年之后能改变现状。为此，思想品德老师更要加强政治理论学习，不断用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观。重要的是认清职责，立足本职，老老实实、本本分分做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个教师的任务和使命，落实党的教育方针。”我们一定要看到自己的责任，要时刻关注广大家长和孩子对教师充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉工作，依法执教，做到全心全意为学生服务，像陶行知先生说的那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。
我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行。目前对我们而言，最大的问题是要注意锻炼，坚持终身学习，加强业务研究，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领，既教书，又育人。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想。
二、转变教学观念，不断探索和实施课堂教学创新
为改变学校教育教学的现状，针对本学科的问题，我们认为关键是要改变教学观念，不断探索和实施课堂教学创新。
（一）、关于备课
1.教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为。备课的步骤是：先个人初步备课（阅读教材，拟出备课提纲）—再集体备课（备课组集体讨论议定授课目的、重点、难点、关键及其知识点、网）—然后个人具体备课写出教案（形成每节授课的授课方案）。
2.掌握教学具体要求，划分课时，确定课时主要教学内容、重点和难点，设计教法。
3.编写课时教案。做到上课必须有教案。教案要独立完成，不抄袭他人教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案抵代现行教案。
4.加强集体备课。每单元或章节集体备课一次。集体备课要做到“三定四统一五研究”。“三定”指：定时间、定备课内容、定中心发言人；“四统一”指：统一教学目的、统一教学进度、统一主要例题练习题、统一课外作业；研究教学目的要求、研究重点难点、研究课时按排、研究教学方法、研究练习题处理等。教案要讲究实用，不搞形式主义。不断改革创新，在努力提高课堂教学效益上下功夫。
5、注重学生。在备教案的过程中，不能只备教材，要注重备学生。首先了解学生，了解学生已有的知识背景和生活经验；了解学生喜欢的听棵方式以及感兴趣的学习内容等等。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要更多的了解学生。
其次是分析学生。分析学生包括分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点。分析学生要与分析教材同步进行，因此我们在备课时要把备学生与备教材结合起来。因为教师是资源，学生也是资源，资源的开发是师生互动合作的过程。
(二)、关于上课
1、教师要做到提前充分备课，认真研究教材，与同学科教师充分研讨，选择最优的教学方法，设计科学合理的教学思路，努力在课堂上培养学生自主合作探究的学习方式。处处体现新课改的思想，提高课堂教学效率。
2、及时根据学生的变化，时间的改变来调整自己的安排与计划。
3、努力提高自己的教学水平，做到提高自己教学成绩的同时，培养学生学习的兴趣。
（三）、关于教学方式。
1、教师深挖教材，改变传统教学方法，把教材和适合学生的教学方法结合起来。不同的教学内容，应采用不同的教学方法。如：案例教学法，情景教学法，互动教学法，活动教学法等等。并用诙谐、幽默的语言，引用一些名言警句去调剂沉闷的课堂气氛，使学生在学习时“乐在其中”。
2、 在教学中，教师还要提高运用多媒体教学的能力。首先要转变教学观念，要认识到多媒体教学的优点。 其次要多请教年轻的教师，学习制作多媒体，提高运用多媒体教学的能力。让一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象，通过计算机形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。另外，多媒体教学可使原来枯燥抽象的学习内容通过图形、动画等表现形式而变得直观易懂。
3、注重时政教学。纵观近几年我省的中考思想品德试题，不难发现，关注社会热点，迎着时政热点问题出题，考查学生根据现实社会生活情境，运用所学知识进行分析评价的能力和解决实际问题的能力，早已成为中考思想品德试题的命题趋向。这也是我校在中考中的弱点。为此，全体思品教师认为在思想品德教学中运用时政热点。
（一）以时政热点为话题导入新课。新鲜的时政热点材料开场，往往一开始就能引起学生很高的兴趣，使学生在积极主动的情绪状态下去学习和探讨，提高课堂教学的有效性。运用时政热点导入新课，可以借助多媒体播放新闻视频、展示新闻图片，也可以由教师口头发布，同时巧妙地设置问题，激发学生的求知欲，使学生在对问题的探讨中获得新知识，感悟新道理，促进情感态度价值观的形成。
(二) 运用时政热点，突破教学重点或难点。思想品德教学中，有时一节课的教学重点同时也是学生理解的难点，单凭教师理论性的讲解，学生很难将其转化为自己的思想观念。如果适时地引入社会热点事件，利用学生对社会热点的兴趣和关注，让他们自己去发现、去感悟，往往能收到意想不到的效果。
(三) 运用时政热点，检测教学效果。
运用于思想品德课堂，还应注意以下问题：
（一）时政热点的选择要贴近实际。
首先要贴近教材实际。其次要贴近学生的生活实际。再次要贴近时代发展的实际。在时政选择上要注意热点问题的新颖性和时代性，社会是不断向前发展的，国内外大事千变万化，这就要求教师及时捕捉信息，在选择时政热点时要尽可能选择最新的热点，这样就会引起学生极大关注，主动去分析讨论思考，收到良好的效果。
（二）时政热点的运用要避免走进误区。
首先，不能把时政教育当做讲故事，只介绍时政本身，既不分析事件的前因后果，也不与教材相联系，这样就失去了把时政热点引入思想品德课堂的意义。
其次，对时政的点评不能把自己的观点强加给学生，而应该让学生自己去分析、讨论、思考，获得自己的认识和感悟。同时，对时政的点评要结合课本知识深入其本质，揭示出蕴含的思想品德观点和原理，这样才能收到良好的效果。
以上是全体思想品德老师的反思，有不完善之处，还请给位老师指教。