让花儿骄傲地绽放.doc

让花儿在课堂的春风里骄傲地绽放
——浅谈如何进一步提高课堂教学效率

来宾市武宣县禄新镇中心小学 陆原满

【内容提要】
本文从课程改革的需要出发，结合教育教学实际情况，提出课程改革的突破口在课堂，教师要进一步提高课堂教学效率，应进一步提高自身的素质，致力于做一个学习者、研究者、积极的反思者，做一个具有教学智慧、具有管理智慧的老师。同时要了解学生，并在课堂上指导学生高效地学习，让祖国的这些花儿在课堂的春风里骄傲地绽放，健康地成长。
【关键词】
提高 教学 效率 花儿 绽放

课程改革的突破口在课堂，课堂教学的成败直接影响学生的发展。如何顺应世界教育改革的潮流进一步提升教师的教学艺术水平，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，让这些花儿在课堂的春风里骄傲地绽放，健康地成长，是深化课程改革的基本要求，也是奋斗在教育一线的广大教师的共同要求。作为一名教师如何才能做得更好呢？我认为应从以下两方面去努力。
首先，教师自身素质的提高。新课程对教师的素质提出了更高的要求，要求教师要做一个学习者、研究者、积极的反思者。教师要做一个具有教学智慧、具有管理智慧的老师，这是教师专业发展的要求，也是教师的人生追求 。教师自身的素质直接影响着课堂教学的成败。一堂课关键是要看学生是怎样学习，看教师是怎样引导学生学习的。因此，教师的教学主要表现在课堂上，表现为“上课”的智慧。这就要求教师要明确自己的基本使命，培养学生以独立的人格与自由的精神去主动求知，引导学生对事物进行了独立的分析与选择并对自己的选择负责任。教师的主要责任是能够引发学生主动学习并指导学生的学习达到高效。教师要善于引导学生打通知识之间的内在联系，让学生学习系统的、有用的、能够进行灵活迁移性应用的知识。教师在课堂教学中要有足够的耐心，要采取多种形式，让学生感觉到学习是一件快乐的事，而不是一种枯燥乏味的惩罚，让学生在潜移默化中，在愉悦的情绪状态中学习。教师要正确对待学生的差异，允许学生以不同的速度与步伐前进，允许学生在不同的方面获得成功。
教育的目的在于教是为了不需要再教，因而需要教师既要小心扶持，又要时时不忘放手。在教学中的对话以教师的指导为前提，为学生而设计与开展的。要求学生首先要自己独立学习，再倾听别人的意见，发表自己的见解。如何让自己的课堂教学走向高效教学，用高效教学来支持与引领学生进行高效学习，让学生享受到学习的快乐呢？这就要求教师从以下几方面去追求：（1）要求教师要能够看懂教材看穿教材，能够挖掘出蕴藏在教材中的知识内涵与思维方式与方法的精髓。只有教师深入的钻研进去，才能更好地驾驭课堂，驾驭学生，才能充分打开学生的思路，恰到好处的予以引导与指导。（2）教师应该是一位饱学之士，在学生需要他指点的时候，他能够手到擒来、旁征博引，让学生感受到一种博大与精深，获得一种愉悦的享受。（3）教师要能够技高一筹，化难为易，在谈笑间问题已经解决。（4）教师的教学方式要多样化，教师引而不发，让学生跃跃欲试，欲罢不能；教师精妙的思路点拨，让学生茅塞顿开、豁然开朗；教师机智幽默的吐谈，让学生感受到上课是一种享受，学习是一种快乐。
教师不仅在教学方面提高自己的认识，更要具有管理的智慧。教师要与学生建立平等、和谐、融恰的师生关系。教师要在自己的班级与课堂上，建立民主的管理制度。教师应让学生的生命放射出光华，让学生在自尊中长大、在自信中成长、在搏击风浪中振翅。
在课堂教学中还需要教师对自己的教学实践进行不断的反思，反思自己的教学行为与支持自己教学行为背后的教育理念，在不断修正自己的教学行为中开发与生成更有价值的课程资源。这要求教师应具有一种兼容的心态，对待学生的不同意见与思考。要持一种兼容的态度，对新主题、新思想新观念有一种积极接受的心态，善于听取各种意见并能做出正确的判断，让教育回归多元，让教学回归本位。
其次，要求教师在课堂上指导学生高效地学习。要指导学生高效地学习，教师需要从以下几点去努力：
第一，弄清学生学习低效的原因。究其原因，至少有如下几点：（1）学习目的不明确，不知道为什么要学，缺乏对学习意义的认识和知识价值的理解、故而对所学知识不感兴趣缺乏学习的热情。（2）不讲究学法。学生没有选择对内容和自己来说最有效的方法，费力不少，吃苦不少，却劳而无功。（3）基础薄弱，凭着已有知识和经验难以吸收新知识。（4）在学习中体验不到成功的喜悦。学习中失败过多，使学生失去了学习的信心和兴趣。当我们采取有效的措施，解决这些问题之后，让学生获得成功的喜悦和学习的自信时，学习就成了一种需要，一种快乐。
第二，要让学生明确学习目标。根据学习的目标来集中学生的注意，对信息进行选择性吸收与选择性思维加工是高效学习真正的前提。教师需要在课堂上对学生的注意力进行一定的引导与指向。教师需要根据学生的基础与教材的具体要求，同学生一起制定合理的学习目标，实现由教师的“他控”到学生的“自控”的转变，教师还要帮助学生学会分解学习目标，将总目标分解、细化到每一个学习活动中去。通过子目标的分步实施，来实现学习总目标的达成。
第三，要培养学生学习的兴趣。这是学生学习最有效、最持久的动机之源。教师要善于挖掘与充分地使用教材内容中所蕴涵的丰富而新异的素材，并培养学生对你所教学科的兴趣。
第四，要了解学生特点，让学生保持良好的学习状态。充分了解学生个性特征是对学生进行因材施教、因势利导、促进学生心理健康，让学生保持良好精神状态的前提。这需要教师要了解学生以下方面：（1）学生的家庭背景，父母对孩子的要求及影响；（2）学生的兴趣爱好、需要、动机，并对其进行积极引导；（3）学生已有的经验储备与知识结构；（4）学生思维的品质，以及学生的形象思维、抽象逻辑思维能力发展的状况；（5）学生学习策略与学习方法的特色，以及学生对各种学习策略与方法的适应力。
第五，为学生创设良好的学习情境。学生学习需要一定的情境，这是学习发生的土壤。良好的师生关系是学习得以顺利进行的必要条件。教师要选择有效的知识呈现方式，以激起学生对学习的渴望，对学习内容本身产生极大的兴趣。师生之间、学生之间和谐的人际关系，不仅是学生保持良好学习心理状态的基础，而且也是学生思维被充分激活、无意学习得以顺利进行的基础。知识所产生时是鲜活而生动的，而表征知识的符号是抽象简约而枯燥的。在学生学习知识的时候，教师需要引导学生透过抽象的文字符号，将知识的内涵极其所代表的意义生动地再现出来，让知识回归到产生它的情境中去，知识才会鲜活起来，把具体的事物与抽象的文字符号结合在一起，让学生真正理解知识的意义，这样的学习才是真正有意义的学习。
第六，要指导学生制订学习计划。指导学生制定学习计划的关键是选择学习方法。学生的学习必须是在整体把握学习内容的基础上，再进行局部的学习。这样的学习有利于学生从宏观的角度、从更高的层次，是系统而不是零碎的学习知识。在课堂教学中，通过教师解决实际问题的知识、思路与方法的示范与引领，达到让学生从潜移默化模仿教师思考的方式，逐步创造性地提出自己解决问题思路与方式的结果。学习无目标无计划是学生学习差的一个主要原因。教师要引导这些学生制订适合自己的学习计划，并指导他们选择适合自己的学习方法。教师要引导学生进行学习计划与学习方法的交流。这样有利于学生之间互相取长补短，共同提高。教师要引导学生去尝试制订计划的方法，在学习实践中结合自己的实际灵活运用，达到提高自己认知水平与能力的目的。
第七，激活学生原有的知识经验，促进其对新知识的理解与建构。教师要充分调动与激活学生原有的知识经验储备，让新知识在旧知识上生长，促进学生对新知识的理解与建构。教师在帮助学生理解学科最基本概念的含义基础上，引导学生回忆与学习新知识相关的旧知识，而根据旧知识的掌握的情况，及时地进行扩充、弥补、拓展以及必要的矫正，使之实现与新知识的有效对接，通过同化与顺应的建构方式，原有的认知结构发生重组与变化，变得更加丰富，同化新知识的能力会更强。
第八，指导学生高效练习，对新知识进行理解、巩固与应用。新知识经过与学生已有的知识建立初步联系，学生并不是就能深刻理解，更不是就能完全掌握，需要通过尝试性练习进行检验，即使检验建构正确也还需要巩固，即使巩固了还需要进行灵活的迁移性应用，才能算是真正的掌握。学生学习中的练习按照由低到高的顺序可以分为三个阶段：尝试性练习，巩固性练习以及迁移拓展应用性练习。尝试性练习主要是检验学生对新知识的建构是否正确。巩固练习是将经过尝试性练习已经证明是正确的新知识纳入到学生的长时记忆中的一种练习。教师要善于在巩固知识的基础上引导学生进行灵活性运用。解决这个问题的最好的途径就是通过变式练习。所谓的变式练习就是多角度多思路地从不同的方面改变基本的概念、原理与规则的应用情境，让学生理解最本质的东西。
第九、指导学生进行自我评价，提高其调控能力。教学是以了解学生为前提的，“确认学生已经知道什么并据此进行教学”是教师搞好教学工作的法宝。对学生的评价不仅要及时，而且要有深度。不仅让学生知道正确与错误，而且应该让学生明白为什么对，为什么错。教师所做的是应该及时把握交流、讨论与评价的方向，鼓励学生在独立思考的基础上，大胆讲出自己的见解，在互相交流中共同提高。教师要培养学生的自控意识和能力，实现由“他控”到“自控”的转变。教师要给学生自控的时间与心理上的空间，要注意建立和谐的班级气氛和平等的师生关系，还要指导学生学会评价的方法。
总之，要提高课堂教学效率，使课堂教学真正的发生变化，取决于教师个人思想观念的彻底转变，要求教师应以一种积极的心态去对待新事物，要不断学习新的先进的教育理论。这就需要多读书学习，不断提升自己的教育理论水平。要以研究的眼光与心态对待自己的工作，不断思考与尝试解决问题的新思路与新方法。教师要用先进的教育理论，对自己的教育教学实践不断进行深刻的反思，在不断反思与尝试中提升与发展自己，并在课堂上进一步指导学生高效地学习，让祖国的这些花儿在课堂的春风里骄傲地绽放，健康地成长。