普车与抽样调查.docx

普查与抽样调查
一、学生分析：在过去的学习中学生已经初步经历了数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习经验，具备了一定的合作交流能力。
二、教学任务分析：
对于数据收集的方法，学生尚多是凭借一些社会经验，对此缺乏一些理性的思考为此本节将介绍数据收集的两种常用方法“普查与抽样调查”并希望通过实际问题的讨论，让学生明确两种方式的特点，从而能够从具体的情景中选择正确的调查方式。此外统计作为处理现实世界数据的一个重要分支，在教学中首先要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；其次要求加强学生间的交流合作，培养学生的交流合作精神，最后要注意学生的过程性学习，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。
三、学习目标：
1,了解普查、抽样调查的概念，能在具体情境中区分普查与抽样调查。
2,能指出总体、个体、样本和样本容量。
3，了解普查和抽样调查它们各自的优点和缺点
四、重点难点
理解普查与抽样调查，确定他们各自的优缺点。
根据给定的实际问题的调查目的，确定调查方式。
五、教学过程
1、 创设情境，探索新知
妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”
妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”
妈妈：………
孩子高兴地跑回来.
孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”.
妈妈：“啊！”
这则笑话儿子采用的是什么调查方式？
普查。
2、 讲授新知
出示普查、抽样调查、总体、个体、样本及样本容量的概念。
出示例题，讲解及练习普查与抽样调查的选择
出示例题来讲解及练习总体、个体、样本及样本容量的知识。
3、 巩固练习：练一练1和练一练2
4、 小结：
掌握普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量的概念。
普查与抽样调查的优缺点，什么时候选择用普查，什么时候选择用抽样调查？
5、 作业：课时练
6、 板书设计
普查和抽样调查
一：普查和抽样调查
二：总体、个体、样本、样本容量

六、教学反思：在引课过程中不是所有地区的学生都对全国人口普查有一定的了解，此时就可以换一些生活中的例子来进行普查与抽样调查的概念讲解。