收藏 分销(赏)

第三课时积的变化规律.doc

上传人:s4****5z 文档编号:9342504 上传时间:2025-03-22 格式:DOC 页数:3 大小:14.50KB 下载积分:10 金币
下载 相关 举报
第三课时积的变化规律.doc_第1页
第1页 / 共3页
第三课时积的变化规律.doc_第2页
第2页 / 共3页


点击查看更多>>
资源描述
第四单元第三课时积的变化规律 本课教时教学目标 1.学生通过观察,能够发现并总结积的变化规律。 2.初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。 3.培养学生用数学语言表达数学结论的能力 4.通过练习,进一步巩固积的变化规律,并能应用规律解决问题。 过程与方法: 1.使学生经历变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。 2.尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。 3.初步获得探索规律的一般方法和经验,发展学生的推理能力。 情感、态度和价值观: 培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 教学重点 教学难点 教学媒体 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 引导学生自己发现并总结积的变化规律。 教学过程: 教师导学 一、研究“两数相乘,其中一个因数变化,它们的积如何变化饿的规律。 1.研究问题,概括规律观察下面两组题,说一说你发现了什么? (1)6× 2=12 6× 20=120 6× 200=1200 (2)20× 4=80 10× 4=40 6× 200=1200 5× 4=20 课前(个性) 调整 2.两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘几时,积怎么变化。 学生完成下列两组计算,想一想发现了什么?你能根据每组算式的特点 接下去再写两道算式吗?试试看 6× 2= 6× 20= 6× 200= 8× 125= 24× 125= 72× 125= 组织小组交流 归纳规律:两数相乘,当一个因数不变,另一个因数乘几时,积也要乘 几。 3.两数相乘,一个因数不变,另一个因数除以几时,积有怎么变化?学 生完成下列两组计算,想一想有发现了什么? 8× 4= 40× 4= 20× 4= 25× 160= 25× 40= 25× 10= 引导学生概括: 两数相乘,当一个因数不变,另一个因数除以几时,积也要除以几。 4.整体概括规律 问:谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条? 引导学生总结规律。 2.验证规律 :1)先用积的变化规律填空,再用笔算或计算器验算。 26× 48= 26× 24= 26× 12= 17× 12= 17× 24= 17× 36= 自己举例说明积的变化规律。 5.应用规律 完成例4 下面的做一做和练习 9 的 1-——4 题 二、研究“两数相乘,两个因数都发生变化,积变化的规律“。 1.独立思考,发现规律 完成下列计算,说规律。 18× 24= (18÷ 2)× (24× 2)= (18× 2)× (24÷ 2)= 105× 45 (105÷ 5)× (45× 5)= (105× 3)× (45÷ 3)= 2.组织全班交流,概括规律 两数相乘,一个因数乘(或除以)几,另一个因数除以(或乘)几,它 们的乘积不变。 三、巩固新知 1.P51 “做一做” 2.思考:一个长方形的面积是 256 平方厘米,如果长缩小到原来的 , 宽扩大到原来的 4 倍,这个长方形就变成了正方形,这个正方形的面积是多 少?它的边长是多少? 四、总结 这节课有什么收获? 五、作业:练习九第 1 题
展开阅读全文

开通  VIP会员、SVIP会员  优惠大
下载10份以上建议开通VIP会员
下载20份以上建议开通SVIP会员


开通VIP      成为共赢上传

当前位置:首页 > 教育专区 > 其他

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        抽奖活动

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4009-655-100  投诉/维权电话:18658249818

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :微信公众号    抖音    微博    LOFTER 

客服