教学工作计划2012—2013第一学期l李保妹.doc

2012-2013学年度第一学期教学工作计划
教师：李保妹 科目：数学 班（年）级：一（1）、一（2）
学生学科学习情况
今年起使用新课标，一年级数学教材发生了改动。一年级的孩子有的在外面接受了学前教育，有的是真正的0起点，可能基础参差不齐，学习习惯都还有待于真正养成。
教学要求及重难点
教学要求:
（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数;能说出个位、十位的数位名称，识别各数位上数字的意义，初步了解十进制；认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
（3）初步认识钟表，会认识整时；培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
（4）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够进行图形拼组；通过拼组，感受各种图形的特征。
（5)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心;认真作业、书写整洁的良好习惯;通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：10以内的加减法和20以内的进位加法。
教学难点：用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。
教学措施及方法
1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。
7、注意学生学习习惯的培养，学习态度的培养，每节课评比听课之星，每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
教 学 研 究
课题
如何提高学生的口算能力
内
容
1、1~10的口算加减法；
2、20以内的进位加法。

(可另附纸张)
措
施

1、 按照学校的计算达标测试的要求，加强口算能力的培养。

2、 结合学校建议的1分钟多少题，在教会学生理解算理的基础上，每天坚持在课堂上开展读算、写算、视算、听算、对口令、开火车等形式相结合；

3、 请家长配合，让孩子坚持家里的听算、对口令等形式的练习；

4、适当培养学生巧算的意识。

(可另附纸张)

教 学 进 度 表
周次
时 间
教 学 内 容
备 注
1
1/9—7
一、准备课
①2012年9月1日报名注册， 3日正式上课。

②上课时间：2012年9月1日至2013年1月30日，总课时为22周（其中包括节假日和机动时间）。

③2012年2月1日结束本学期工作安排。

④寒假时间：
2013年2月2日至2月22日。

⑤2012年2月23日报名注册，2月25日式上课。

2
10—14
一、准备课
3
17—21
二、位置
4
24—28
二、位置
5
1/10—5
国庆节放假
6
8—12
三、1~5的认识和加减法
7
15—19
三、1~5的认识和加减法
8
22—26
三、1~5的认识和加减法
9
29—2/11
四、认识图形（一）
10
5—9
五、6~10的认识和加减法
11
12—16
五、6~10的认识和加减法
12
19—23
五、6~10的认识和加减法
13
26—30
六、11~20各数的认识
14
3/12—7
六、11~20各数的认识
15
10—14
七、认识钟表
16
17—21
七、认识钟表
17
24—28
八、20以内的进位加法
18
31—4/1
八、20以内的进位加法
19
7—11
九、总复习
20
14—18
九、总复习
21
21—25

22
28—1/2