鹬蚌相争的教学设计 (3).doc

鹬蚌相争
庞冬玉

教学目标：
1．正确读写本课生字词
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈自己受到的启发。
教学重点：领会课文内容告诉我们的道理和自己受到的启发。
教学难点：懂得互不相让只会两败俱伤，让别人得利的道理。
教学准备：PPT
教学过程：
（一）听写生字词语
1．出示课件，同桌对照生字词相互改
2．评一评，小结：行款整齐
3．齐读课件上的生字词
4．谈话：这节课我们继续学习《鹬蚌相争》。认识鹬蚌吗？出示课件。看见这个题目，你觉得这个故事围绕哪个字展开情节的？你还想提出哪些问题？出示课件
（二）了解故事内容，理解寓意
一）读课文，整体感知
1．自由朗读。思考你提出的那些问题。
2．分角色朗读，思考：鹬和蚌之间发生了一件什么事？，
3．，出示课件，请学生按提示说一说：
河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。
二）细读课文，理解寓意
1．默读课文，思考：第一至八自然段主要写了什么？
2．以小组为单位，自主学习第九至十三自然段，思考问题：出示课件
3. 小组汇报，汇报后由组长请同学们补充
4 师小结：出示课件，让学生懂得明白的道理
5．齐读最后自然段，出示课件。鹬蚌有没有想到它们相持不下会是怎样的后果？为什么？鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？（被渔夫捉去了。）
三）拓展延伸。
1.．这则寓言故事出自古书《战国策燕第二》，这是原文，读一读吧。学生看课文链接读。
2.鹬蚌相争也由此变成了一个成语，像这样出自寓言的成语还很多，你还知道哪些？
（三）练习，出示课件
许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（续编）

板书设计：
鹬蚌相争

互不相让 怒目相视

渔翁得利