彼此尊重才能赢得尊重（2012年示范课）.doc

2012年示范课教学设计

课   题
第三课 珍爱生命  第三框题  让生命之花绽放

教学目标

【知识目标】
懂得生命的珍贵，永不放弃生的希望，了解一些求生、救生的方法，知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
【能力目标】
培养学生判断紧急情况以及应急能力；发展学生的交流合作获得信息的能力，提高自我生存能力。
【情感态度价值观目标】
使学生懂得生命的可贵，学会珍爱自己或他人的生命；主动地去思索生命的意义，肯定自己存在的价值，回馈社会，造福更多的生命。

教学重点
培养学生珍爱生命的意识。

教学难点
引导学生探索生命的意义与价值，树立积极的人生观。

教法学法
情景教学法、案例分析法、小组讨论法

教学过程

教学
环节
知识
点位
教师活动
学生
活动
活动
目的
备  注

导入

先请同学们听一个小故事：
有一个生长在孤儿院的男孩常常伤心地问院长："像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？"院长总是笑而不答。有一天，院长交给男孩一块石头，说："明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。"第二天，男孩蹲在市场角落，意外的有很多人向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到孤儿院，男孩兴奋的向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场上去卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的价格较昨天又涨了十倍，但由于男孩怎么都不卖，竟被传为稀世珍宝。男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，将这一切告诉院长。院长望着男孩，徐徐说道："生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会又不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样吗？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有价值，生命就有意义。
今天我们这节课就是要一起来寻找生命的意义，探究如何让生命之花绽放。
听故事
激发兴趣，导入新课

对照目标自主学习

请同学们先对照学习目标浏览课文29—32页，大致了解本课内容。
学习目标：
1.懂得生命的珍贵，永不放弃生的希望，了解一些求生、救生的常识
2.知道每一个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；
3. 知道怎样的生命才更有价值；
看书
学生初步了解本课知识　

学习新课
永不放弃生的希望
生命如花。当狂风暴雨来临的时候，有些花朵凋零了，有些却顶风傲雪，更加鲜艳！人的生命也有同样状况。面对突如其来的灾难和挫折，有的生命消失了，有的却顽强坚持了下来。让我们一起来感受一例生命的奇迹。
播放视频1：吃纸喝尿坚持108小时
提问：李老师是依靠什么创造了生命奇迹？给我们怎样的启示？
思考、
回答
具体实例帮助学生增加直观的感受

李老师依靠强烈的求生愿望和顽强的毅力创造了生命奇迹。给我们的启示是：无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不要轻易放弃生的希望。

李老师之所以创造生命的奇迹，除了永不放弃生的希望这个精神因素之外，吃纸喝尿这些应急自救方法也是重要的原因。同学们，如果遇到危险，你会应对吗？让我们一起来测试一下：
生命考场——自救与互救知识
1.房屋突然着火，你知道怎样逃生吗？
2.遇到溺水者，你知道怎样救助吗？
3.遇到家中煤气泄露，你知道怎样做吗？
4.你一个人在家时有陌生人敲门，你知道怎样应对吗？
…….
请同学们记住这些常识。因为生命如花，如果花朵凋零了，就再也不能绽放。只有注重安全保护生命，才可能实现人生价值。
小组讨论
全班交流
给学生自我展示平台，调动学生学习自觉性。

肯定生命尊重生命
生命如花，鲜花美丽了世界。人的生命又有什么价值呢？让我们共同体会和寻找：
请你想一想，你做过哪一件事让父母最开心？参加过什么样的公益活动？你帮助过别人么？你为班集体做过哪些贡献？。。。。。。
回忆、
交流
从小事入手，体会生命的价值

虽然我们还只是含苞的花蕾，但我们已经能够为他人带来欢乐减轻痛苦，为家乡和社会做出贡献了，相信随着知识的增长和本领的增强，同学们还能做出更多的贡献。这就是我们生命的价值所在！同学们首先要肯定和尊重自己的生命。

生命如花。如果是牡丹，国色天香，在人们眼中自然是有价值的，值得肯定与尊重。那么其他的花朵有价值么？是否也值得我们肯定和尊重呢？请看视频2：一对残疾人的舞蹈
思考与讨论：1.“残缺也能创造美”告诉我们什么道理？2.他们对待生命的乐观态度给我们怎样的启发？
观看
思考
讨论
交流
用具体感人的事例，给学生以震撼和启发

这对残疾人面对挫折，积极乐观，用舞蹈给我们带来美的享受，让我们看到了生命的顽强。它让我们懂得了“残缺也能创造美”。由此得到两点启示：1.每个人的生命都是有价值的。在肯定和尊重自己生命的同时，也应同样善待他人生命。2.世界上没有十全十美的生命，幸福快乐的生活从悦纳生命开始。

延伸生命的价值
生命如花。怎样才能让自己生命之花更有意义呢？让我们从自己心目中的英雄那里寻找答案吧。请你说一说：在你心目中，谁的生命最有意义，为什么？
发言与交流
引导学生学习榜样，锻炼学生表达能力

在同学们心目中生命最有价值的人，是不是寿命最长的人？是不是最有钱的人？是不是社会地位最高的人？都不是，而是对社会最有贡献的人。所以，生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们就应当脚踏实地，从现在做起，从一点一滴小事做起，努力为社会做更多的贡献，实现人生的意义，追求生命的价值，这样我们有限的生命才能得到无限的延伸！

通过寻找共性，得出结论

课堂小结

请同学们自己对本节课的内容进行小结。
概括与总结
锻炼学生概括能力

本节课主要学习的内容是：
一、永不放弃生的希望
1.永不言弃生命    2.自救与互救常识
二、肯定生命，尊重生命
1.肯定尊重自我生命
2.肯定尊重他人生命
3.悦纳生命
三、延伸生命的价值
1.生命的意义在于贡献
2.从现在做起，从小事做起，奉献社会，延伸生命价值
整理笔记
知识梳理与总结

当堂检测

一、判断题
（1）珍爱生命的人，无论在何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望。(    )
（2）实现人生的意义，追求人生的价值，必须要时刻想着去做好那些震撼世界的大事。(    )
（3）一个人的生命结束了，他对社会作的贡献就停下了。(    )
（4）人之所以活着就是要求生命的长度。(    )
二、选择题
如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即（　）
 A.开窗通风  B.开灯检查 C.点燃煤气灶 D.关闭煤气开关
三、通过本节课的学习，我们对生命有了更深的认识。请写出你的生命箴言。
思考、
答题
检验学习效果

布置作业

《基础训练》中相关内容

下课

各位同学，本节课学习内容已经完成。最后老师把刘欢的歌曲《从头再来》送给大家，希望同学们永远珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，让生命之花更加灿烂。下课！

渲染主题烘托气氛

板书设计

在黑板上画一朵花，花心写“生命”，六朵花瓣分别写“永不放弃”、“自救、互救”、“肯定、尊重”“悦纳”、“贡献”、“延伸”

寓意生命之花绽放

教学反思

4年观摩课教学设计
教学设计

彼此尊重才能赢得尊重

授课人：薛龙法

彼此尊重才能赢得尊重教学设计
一、教学目标
1、懂得如何做到尊重他人。
2、掌握尊重他人的方法。
3、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
二、教学重难点：
重点：掌握尊重他人的方法。
难点：培养自身讲文明、懂礼貌、善于尊重他人的良好习惯。
三、教学过程
【导入新课】
古话说：“自尊比吃饭更重要”， “自尊是生命的衣裳。” 还有句古话说：“志者不饮盗泉之水，廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。一个有志气的人，一定是个懂得自尊的人，一定是一个敢于善于维护自尊的人。“晏子使楚”的历史典故,想必大家都听过，现在就让我们来重温一下。
【讲授新课】
活动一：听故事，谈感受（多媒体展示图片）
（请学生表演课前事先准备好的课本剧“晏子使楚”，要求其他同学在观看的过程中站在晏子的角度去体会当发现楚灵王不尊重自己时的心理感受。）
问题：晏子为什么坚持要从大门进城？
学生一：晏子为了维护自己的自尊，虽然个子矮小，但在地位上，理应得到尊重。
学生二：晏子用自己的智慧，保护了祖国的尊严和地位。
教师总结：祖国的利益高于一切。晏子用自己的言行维护了国格,也维护了自己的人格。所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，自尊的人最看重维护自己的人格。
一、维护人格最重要（板书）
活动二：说一说（学生自主学习）
同学自己思考遇到如下情况你怎么想怎么做？
1）如果你在穿着方面不如同学，是否就低人一等，有点儿抬不起头来？
2）如果你的同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？
3）爸爸、妈妈的职务不高，收入较低，甚至下岗待业。如果有人问起，你会怎样介绍他们？
小结：真正的自尊与外表、长相、家庭条件无关，与勤奋的学习态度，坚毅的性格，不服输的精神有关，只要我们勤学苦练，踏实工作，努力为国家、为社会、为他人多做贡献，就是在维护自己的人格尊严。
活动三：辩一辩
讨论教材第13页上面一个虚框的内容：关于“司马懿”的插图故事材料。
辩论：司马懿的这种行为是不知耻还是自尊？
正方：司马懿面对司马懿的咒骂和羞辱，没有丝毫的反抗，是一种不要脸的表现。
反方：司马懿不是不要面子，而是为了保住城池。
正方：脸都不要了，还要什么城池？
反方：国家的城池，和自己的面子比起来，孰轻孰重？
（……）
小结：小不忍则乱大谋。司马懿接受诸葛亮的羞辱，依旧按兵不动，最终保住了城门，取得了战争的胜利。遇事情绪冲动，争强好胜的人，往往会因小失大。养成豁达的性格，有些问题就能迎刃而解。
自尊者豁达（板书）
活动四：比一比，学一学（小组成员之间讨论交流）
如果遇到下面的情况，我们应如何处理？
1.如果你得知有人要当众羞辱你
2.早上一开门，你就发现有人在门口放了一堆垃圾
3.如果你班上有个爱搞恶作剧的学生向你背后泼墨水。

师：下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。 （多媒体展示）
廉颇“负荆请罪”的故事。
在美国一座城市的一个市场里，有个中国妇女的摊位生意特别好，引起其他摊贩的嫉妒，于是他们常常有意无意地把垃圾扫到她的摊位前”，这个中国妇人只是宽厚地笑笑，不予计较，反而把垃圾都扫到一个角落。对于大家的疑惑，中国妇女笑着说：‘在我们国家，过年的时候，都会把爆竹的碎屑往家里扫，扫的越多就代表赚越多的钱。现在每天都有人送钱到我这里，我怎么舍得拒绝呢？”从此以后，那些垃圾不再出现了。”
有个爱搞恶作剧的学生向老师背后泼洒墨水, 老师没有说什么, 只是给他写了一首小诗:“土地宽容了种子, 拥有了收获; 大海宽容了江河, 拥有了浩瀚; 天空宽容了彩霞, 拥有了美丽; 人生宽容了遗憾, 拥有了未来。”学生看后沉思良久, 主动向老师承认了错误, 对老师更加敬仰。
小结：生活中，对于他人的不当言行，我们要理智地对待，有则改之无则加勉，适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误，过度的自尊，体验不到生活的乐趣。当然，对于恶意的侮辱与诋毁，必要的反击也是必要的。
过渡：每个人都有自尊心，在自我尊重的同时，也要学会尊重他人。在生活中，你是如何做到尊重他人的？
活动五：演一演
在日常生活中你是如何尊重别人的？
生1：见到老师要问好，进老师办公室要敲门。
生2：讲究卫生，不随地乱扔纸屑。
生3：使用文明用语，不骂人，不侮辱他人。
生4：不随便给同学起绰号。
生5：……
教师小结：大家做的非常好。尊重他人最基本的表现，就是对他人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格；尊重他人，要善于欣赏接纳别人，不做有损人格的事情。
善于尊重他人（板书）
活动六：大家为你找优点
在规定时间内让同学们相互写赠言，只写对方的优点，你最欣赏他（她）的地方。完成后，把写的赠言当面交给对方。最后，（1）情收到赠言的同学大声朗读赠言的内容，并谈谈自己的感受；（2）班上谁收到的赠言最多。他为什么能收到最多？他有什么特点？（3）没有收到，又有什么感受？
教师总结：尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人可敬，让我们共同在自尊与尊重他人之中体会生活的快乐吧!
【课堂小结】
通过事例反思，我们分析了自尊的人具备的重要素质，他们看重自己的人格，他们往往有一种豁达的人生态度，在欣赏接纳他人的同时，不做有损他人人格的事情。彼此尊重才能赢得尊重，让我们在生活中不断体验自尊与尊重他人的快乐吧！
四、课堂练习
【基础达标】
1.在日常生活中，尊重他人最基本的表现，下列不符的是( )
A.帮助他人解决实际困难 B.尊重他人的劳动
C.对人有礼貌 D.尊重他人的人格
2.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，这说明（ ）
A.武力不能战胜正义 B.不要因为贫困而自卑
C.自尊的人最看重自己的人格 D.不能过于迂腐而不识时务
3.潘长江说：“浓缩的都是精华”，葛优说：“热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛”，这说明他们（ ）
A.乐观 B.豁达 C.知耻 D.有自知之明
【能力拓展】
有一次，拿破仑得意洋洋得对他的秘书说：“布里昂，你也将会永垂不朽了。”布里昂不明白这是什么意思，于是拿破仑进一步说：“你不是我的秘书吗？”言外之意是布里昂会借自己的名气而沾一点光，让别人知道他。布里昂是一个自尊心很强的人，但他对这句无礼的话又不能直接反驳。于是反问道：“请问亚历山大的秘书是谁？”拿破仑认识到了自己的错误，赞道：“问得好”！
(1)拿破仑的教训是什么呢？
(2)在日常生活中，我们怎样才能赢得他人的尊重?
五、板书设计
1． 3彼此尊重才能赢得尊重
一、维护人格最重要
二、自尊者豁达
三、善于尊重他人 尊重他人的表现
尊重他人的方法