王霞Unit2教学设计.doc

   Unit2 What time is it?
本单元Part A 部分的教学重难点有三个：
1．掌握breakfast, three, five这三个单词的发音。
教师在教学breakfast时可将这个单词进行分解，逐个发音，并对照口型，尤其是字母组合“ea”的发音要特别加以强调。数字three和five教学时教师要放慢发音的速度，呈现唇形的变化。通过正误对比加深印象。
2．能听懂、会说What time is it? It’s …. It’s time for …. 并能在实际情境中进行运用。
教师利用钟面进行形象教学，并结合课文中的具体情境，在学生对数字认识的基础上，正确掌握时间的描述。
3．在A部分中的对话教学中，有Just a minute.Let’s run! Go home!三个句子，要求学生能够理解句意并运用。
        教师指导学生正确朗读minute的发音，并感受a minute的时间长度，了解just a minute的句意。用身体动作来描述Let’s run! 让学生印象更加深刻。利用钟面上的时间，告诉学生到了回家的时间，不能逗留在外面，并注意Go home!的正确发音。
教学过程：
教学重难点
教师活动
学生活动
正确掌握breakfast, three, five的这三个单词的发音
1．Let’s enjoy a song:  “One Two Three Four Five”.
欣赏学唱歌曲，边唱边做动作。

2．Let’s count.
利用数字卡片从一数到十。
跟着教师一起数数。
3．出示数字卡片three，介绍字母组合ee的发音/i:/，强调th的发音，教师示范唇形。
学生跟读：ee /i:/。
4．出示字母i的发音i /aɪ/: five，进行同类单词的拓展：kite, bike, like, nice。教师要注意字母i的发音，唇形的开口度。
学生跟读：i /aɪ/。
kite, bike, like, nice
5．出示钟面。将指针调至7:00，询问：What time is it? 引导学生回答。
T: It’s time for breakfast.
Break, ea, ea, /e/, /e/.
break + fast = breakfast
5．Students answer: It’s seven o’clock.
Students follow.

能听懂、会说What time is it? It’s …. It’s time for .… 并能在实际情境中进行运用
1．让学生听钟声，猜一猜几点，并出示句型：What time is it? （钟声六响） 教师引导出：It’s time for dinner.
学生根据钟声判断时间：It’s six o’clock. 跟读Let’s chant.
2．Free talk: 展示一张Zhang Peng一天生活场景的主题画，教师利用图片呈现的内容，教学breakfast, lunch, dinner, English class, music class, P.E. class，并结合句型：It’s _____ o’clock. It’s time for _____. 进行对话教学。
学生在教师的引导下学习相应短语，并仿说句型：It’s _____ o’clock. It’s time for _____.
3．Let’s do.
Time for breakfast.
Drink some milk.
Time for lunch.
Have some chicken.
Time for dinner.
Eat some rice.
Time for P.E.
Jump and run.
Time for music class.
Sing and dance.
Time for English.
Read and write.
学生根据录音，有节奏地跟读。
A部分Just a minute. Let’s run! Go home!的教学
1．T: Look! It’s four o’clock. School is over. Let’s go to the playground. 教师有节奏朗读短语：
Go, go, go to the playground.
Go, go, go home.
Run, run, let’s run.
加以一定的身体动作。
Students follow.
2．T: I’m tired. Let’s have a rest for one minute.教学minute，并感受一分钟。Minute有时也可以指一会儿，例如在句子Wait a minute.和Just a minute.中，是指稍等一会。再次领读句子：Just a minute.
跟读minute。安静感受a minute。
学生仔细听，并理解。

跟读句子：Just a minute.
3．呈现文本内容，做一个听力练习，将文本中所缺的单词填入。
John: School is over. Let’s go to the playground.
Wu: OK!
Wu: Let’s go home, John.
John: What time is it now?
Wu: It’s 5:00.
John: Just a minute.
Guard: Go home, kids.
John: What time is it?
Guard: It’s 6:00. It’s time for dinner.
John & Wu: Oh! Let’s run!
学生仔细听文本录音材料，完成相应的练习。
John: School is over. Let’s go to the playground.
Wu: OK!
Wu: Let’s go home, John.
John: What time is it now?
Wu: It’s 5:00.
John: Just a minute.
Guard: Go home, kids.
John: What time is it?
Guard: It’s 6:00. It’s time for dinner.
John & Wu: Oh! Let’s run!

板书设计：
                                                                       Unit 2 What Time Is It?

                                 What time is it?
                                  It’s 8:00 o’clock.
                                   It’s timefor ….