生本理念下构建有效阅读教学案例（一）.doc

生本理念下构建有效课堂阅读教学案例（一）
Unit 2 Section A 3a-3c Reading
李 丽
【学习目标】
1、掌握生词和短语
folk /fəulk/ adj. 民间的；民俗的
steal /sti:l/ v. (stole /stəul/, stolen /stəulən/) 偷；窃取
admire /ədmaiə (r)/ v. 欣赏；仰慕
lay out 摆开；布置 carry people’s wishes to
admire the moon 赏月 share…with… 和…分享…
2、通过阅读了解“中秋节”的相关知识；掌握宾语从句用法
【学习重点难点】
掌握宾语从句用法
【学法指导】
导入阅读：运用生活经历——讲述嫦娥故事——回忆赏月吃月饼情景----谈论赏月吃月饼记忆
教学阅读：听读课文----朗读课文----理解课文--------小组探讨-------疑难质疑——巩固练习
【教学过程】
一、导入（启发探究 3分）
由嫦娥故事引入中秋节——回忆赏月吃月饼情景----谈论赏月吃月饼记忆
When is the Mid-Autumn Festival?
How do people celebrate it?
What delicious foood did people eat on this day in China?
二、自学（自主学习 10分钟）
1、听读课文，纠正发音，模仿语音语调、句群停顿
2、快速阅读课文，完成3a任务（Answer the questions）
3、仔细阅读课文，完成3b任务。
4、再次阅读课文，不看阅读完成3c任务。
三、小组合作交流（合作探究 10分钟）
1、提出自己在阅读中遇到的生词、长句以及句篇理解的问题，小组内解决。
2、交流在阅读中完成的任务。如有疑问可以找老师探讨。
四、展示交流成果。（10分钟）
1、由一个小组展示交流成果，其它小组质疑。
2、老师根据小组展示结果及时评价并作出总结。
五、巩固提高环节。（12分钟）
1、重点词汇再现
写出下列动词的过去式及过去分词，并在文中找出含有这些词的句子。
be______ _______shot _______ _____give_________ ___________
shoot ______ ____ drink______ _______ steal_________ __________
become ________ ______ find ________ _______lay_____ _______
2、重点短语记忆
Full moon,full feelings圆圆的月亮 celebrate Mid-Autumn Festival庆祝中秋节
for centuries 几个世纪 . the shape of… …的形状
on mid-autumn night 在中秋之夜 carry people’s wishes to…寄托人们对…的祝福
traditional folk stories传统的民间故事 the most touching 最令人感动的
shoot down 射下，击落 live forever 长生不老
steal…from… 从…偷 lay eggs 下蛋
admire sb. for…因…而佩服某人 as a result 结果
refuse to do sth 拒绝做某事 fly up to… 飞向… .
call out one’s name大声呼喊…的名字 lay out 摆开，布置
the tradition of… …的传统 admire the moon 赏月 .
share…with… 和…分享…
3、Mind -map填写课文思维导图
Title

Name

(it is also called Mid–autunmn
Day )

Celebration

Nationality

Time

What to do

Who

Legend

Who
A husband
Wife

What
Hou Yi got from a
because he nine suns.
Chang’e it allbecause
wanted to steal it.

Development

Chang’e became and
Hou Yi
in the garden because he always prepared well for of Chang’e.

As a result
Hou Yi and Chang’e
ever since.
Wish

教学反思：
一、模式主要内容
本课是一节以学生所熟知的中秋节为话题的阅读课。通过学生讲故事来导入阅读内容，进而引导学生自学，通过完成阅读任务来提高学生的阅读能力。学生在阅读中出现的问题由小组讨论解决，充分发挥了学生的自主学习能力。本节课没有采用以往的灌输法，或直接翻译短文。但学生经过学习能够理解文章的意思。
二、操作步骤
课堂主要围绕学生的活动开展，教师在5个环节中，主要起到引导和点评的作用。在学生自主进行独立活动与合作展示的活动时，教师下到小组中及时发现学生学习时的难点进行帮助指导。
三、创新做法
每个环节的预设时间可以根据实际学情进行调整。设计一部分开放性问题，培养学生的发散性思维并发挥创造力。教师不再“满堂灌”，而是将大部分时间还给学生，让学生在老师的指导下互助提高。
四、主要成效
学生根据自己的实际情况进行独立学习，小组讨论。
五、改进建议
在导入新课时多利用视频进行教学，激发兴趣。
调整任务顺序，适当解决学生共同难点。