用字母表示数教学设计 (6).doc

《用字母表示数》教学设计

授课年级
四（ ）
学科
数学
课题
用字母表示数
任课教师
张春香
课型
问题解决课
课时
1
授课时间

教
材
分
析
学生对字母表示数的意义的理解，是在经历用字母表示具体数量的活动中实现的。教材通过青蛙儿歌、母子年龄、摆小棒等情境，引导学生用字母表示数，运算定律和公式。这样表示既简洁明了、又抽象概括。
学
生
分
析
教材设计了三组情境；使学生体会字母表示数的作用，进一步体会字母表示数的意义。三组不同内容的情境，从不同的角度引导学生体会用字母表示数。通过三组情境的学习，使学生充分体会用字母表示数的方法和作用。
设
计
理
念
教师是学生教学活动的组织者、引导者和合作者。在课堂教学过程中，教师积极引导、点拨学生通过三组情境的学习，合理想象、小组讨论等活动，使学生充分体会用字母表示的方法及意义和作用。
教
学
目
标
1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。
2、知道字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系也可以表示数量。
3、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力和合作能力。
重
点
难
点
重点：会用字母表示数，运算定律和有关图形的计算公式。
难点：用字母表示数及由数过渡到字母，形成由具体到抽象的认知过程。
关
键
问
题
探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
教
学
准
备
教师：一案三单。
学生：完成课前导读单（预习）、学生准备小棒12根。

教学过程设计：
教学
环节
时
间
教学内容（创设情境）
教师行为
希望学生行为
激发兴趣进入状态
1分钟
创设轻松自在的和谐环境，呼号。
1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的战斗口号。
2、鼓励引导学生介绍自己小组，介绍自己的组名。
1、振奋精神、积极参与、勇于表现、团结集体、建立小组是一家的合作学习信心。
2、积极汇报，进入学习状态。
创设情境谈话导课
2分钟
检查学生课前导读单的预习情况。
师提问题：
1、同学们，这则失物招领有什么特别之处？
2、那请猜一猜这里的N可以代表多少元？
3、为什么要用字母表示而给出具体的钱数呢？
4、师小结，板书课题《用字母表示数》。
小组长检查汇报，全体学生勇于表现，积极汇报。（各抒己见）
体验探究学习新知
10分钟
引导学生通过三组活动，结合具体情况学习用字母表示数，同时提示知识点并强调。
1、学科长发放《问题生成单》
2、组长分配好每个成员角色，明确学习任务。
3、学生由学科长组织讨论、学习。
1、学科长带领组员采用合理的方法讨论解决问题。
2、组员积极主动参与其中，大胆发表自己的见解。
3、发挥集体力量，争取将问题研究透彻。
小组汇报集体评价
15分钟
1、针对某一问题交流自己的想法。
2、在小组交流的基础上汇报解答方法。
1、小组派代表上台汇报展示。
2、师及时点拨，对重点问题进行引导。
3、认真听学生汇报。
1、每生汇报完毕，由学生主动给予评价。
2、汇报完毕诚恳接受别人提出的意见。
3、汇报时，语言要精练、条理清晰，其余学生仔细听。

规范指导提升能力
10分钟
会用字母表示数，同时能够用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。
1、学科长发放《问题训练单》。
2、师巡视，结合有关知识点进行指导。
1、学生任务完成，小组评价。
2、小组竞赛，全班评价。
3、让学生汇报每题的结果，发现问题，师具体点拨。
归纳总结提升意义
2分钟
1、交换收获
2、自我评价
1、通过本节课的学习你们有哪些收获？
2、教师要进行激励性、
客观性的评价。
1、认真听，加深记忆和理解。
2、公正客观地评选优胜小组。
板书设计

用字母表示数

几 只青蛙 几 张嘴 淘气的年龄+26岁=妈妈的年龄

a×3写a﹒3或3a
教学反思

《用字母表示数》问题导读—评价单（1）

班级： 组名： 姓名： 指导教师：

一、 用学过的字母表示运算定律：
加法交换律：

加法结合律：

乘法交换律：

乘法结合律：

乘法分配律：

二、读短文回答下列问题：
失物招领

程凯同学于4月3日上午，在学校门口拾到人民币N元，请失主到学校大队部张老师处认领。

少先队大队部
2011.4.4日
1、这则失物招领有什么特别之处？

2、请你猜一猜这里的N代表多少元？

3、为什么要用字母表示，而不用具体的钱数呢？

自我评价： 学科长评价： 教师评价：

《用字母表示数》问题生成—评价单（2）

班级： 组名： 姓名： 指导教师：
每组选出自己喜欢的两道大题，讨论完成。
一、1、让学生读一读“青蛙儿歌”
1只青蛙1张嘴
2只青蛙2张嘴
3只青蛙3张嘴
4只青蛙4张嘴
5只青蛙5张嘴
…………………
2、这首儿歌有什么特点？你有什么想法？

3、你能用一句话表示这首儿歌吗？ 只青蛙 张嘴

二、根据妈妈比淘气大26岁，填写下表：

淘气年龄/岁
①n+26表示（ ）

②n－26表示（ ）
妈妈年龄/岁
1
2
3
﹒
﹒
﹒
（ ）
1+26
2+26
3+26
﹒
﹒
﹒
（ ）
三、用小棒摆三角形并填空。

如左图：摆1个三角形需要3根小棒，摆2个三角形需要（ ）小棒？

摆10个三角形（ ）小棒？

摆（ ）个三角形（ ）小棒？
a×3通常写作（ ）或（ ），数字一般写在字母（ ）。

三角形个数
小棒根数
1
2
3
﹒
﹒
﹒
（ ）
1×3
2×3
3×3
﹒
﹒
﹒
（ ）

自我评价： 学科长评价： 教师评价：
《用字母表示数》问题训练—评价单（3）

班级： 组名： 姓名： 指导教师：
（2）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；
… … … … …
只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿
一、填空：
（1）1只手由5个手指，

2只手有10个手指

X只手有 个手指

二、用含字母的式子表示下面的数量关系：
① 2.3的x倍 ② 比a多20的数

③ 比m的9倍少23 ④ x的5倍与y的和

三、省略乘号写出下面式子：

如：a×b=ab c﹒c=c2
① 5×a= ② a×1= ③ x×9=

④ b﹒c= ⑤a﹒a= ⑥3×y=

四、判断：（对的画“√”错的画“×”）

1、b×b=2b ( )

2、a+a+a=3a ( )

3、水果店上午卖a箱苹果，下午卖b箱苹果，全天共卖ab箱苹果。 （ ）

4、甲数是m，乙数比甲数少5，乙数是m+5。 （ ）

自我评价： 学科长评价： 教师评价：