思想品德学科新课程有效教学导学1.doc

思想品德 学科新课程有效教学导学案
眉县城关二中
授课
年级

八年级
学
科
思想
品德
课
题
3.1勤劳节俭伴我行
任课
教师
康海生
课型
新授
课时
一
授课时间

教
材
分
析
教材从历史和现实或者人类历史发展事实的回顾中感悟：劳动创造了人本身，劳动推动了社会的发展，劳动创造了今天的幸福生活，从而来说明劳动是人类社会存在和发展的基础。同时，了解劳动形式是多种多样的。
设
计
理
念
本节主要让学生感悟劳动在人类历史发展过程中的重要意义。针对八年级学生的知识水平，认知能力和生活经验。在教学“劳动伴随着人类始终，劳动是人类生存和发展的基础”时，展示的各种劳动情景，让学生感知劳动的重要意义，调动学生的学习积极性。在其中设计了学生列举的各种劳动成果，赞美劳动的各种诗歌视频资料，让学生进一步体验劳动在人类发展史中的作用，培养学生热爱劳动的情感。

教
学
目
标
教学目标:
知识能力：了解劳动在人类发展过程中的重要意义；了解劳动的作用及形式。提高学生对劳动重要性的理解能力；养成节俭的好习惯。
过程方法：联系学生生活实际，劳动场景感知劳动的重要意义。
情感.态度.价值观目标:
 帮助学生树立尊重劳动及劳动成果,热爱劳动的思想观念,培养劳动光荣的价值取向；培养节俭的优良品质和尊重劳动成果的情感。
重
点
、
难
点
重点：了解劳动在人类发展过程中的重要意义。
难点：对“劳动创造了人本身”这一观点的理解及劳动形式多样性的理解。
教
学
方
法
1：问题发现法
在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题------探索-----发现”的研究模式，让学生借助《问题导读----评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。
2：问题训练法
通过学生尝试《问题训练-----评价单》，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。
关
键
问
题
知道劳动的重要性及勤劳节俭对我们的重要性
教
学
准
备

三单
教学过程设计
教学
环节
时 间
教师行为
期望的学生行为
创设
情景
引入
课题

3分钟
1、回顾劳动的重要意义。

2、朗读有关勤劳节俭的诗歌，你有什么感受？

学生聆听并思考、回答。
复习
回顾
检查
预习
效果
8分钟
检查学生的预习情况。
在学术助理安排下，按要求接受检查、订正。
问题
生成
合作
探究
10分钟
【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题，下面请大家走进《问题生成----评价单》，并根据问题分组探讨研究。
教师巡视，个性化指导。
学生根据《生成单》上的问题，自主合作，生生探讨，小组交流。
全班
展示
问题
讲解
11分钟
【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解。
1． 学生分小组在黑板展示；
2.学生分小组讲解。
规范
指导
提升
能力
5分钟
教师讲解共性问题，提升意义。
学生聆听，做好记录、完善答语。
总结
归纳
提升
意义
3分钟
1.本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？
2.通过今天的学习，我们更加明白了劳动对我们人类的重要性：不仅创造了人本身，还推动了人类社会的发展，还明白了，勤劳节俭不仅是中华民族的传统美德，也是人类社会传统美德之一；不仅是个人优良品质，也是社会可持续发展的要求。因此，我们要热爱劳动，珍惜劳动成果，从小事做起，注意勤俭节约、不浪费的好习惯。
1. 学生总结知识点；
2.学生谈体会。

板书
设计
3.1勤劳节俭伴我行
1、节俭，是中华民族的传统美德。
2、节俭，是人类传统美德中的一块瑰宝。
3、节俭，是社会可持续发展的要求。
教学
反思

<<3.1勤劳节俭伴我行>>问题导读——评价单
班级： 姓名：
请同学们预习课本27到33页，然后完成下列习题。
一学习目标:
知识：了解劳动在人类发展过程中的重要意义；了解劳动的作用及形式。
能力：提高学生对劳动重要性的理解能力。
情感.态度.价值观目标:
帮助学生树立尊重劳动及劳动成果,热爱劳动的思想观念,培 养劳动光荣的价值取向。
二：预习提示
（一）自主学习 导学思考
脑筋开动 我来做主：
有一个民间传说：一位老人去世时，除了一块写有“勤俭”的匾外什么也没给两个儿子留下。兄弟俩分家时，便把匾从中间锯开，哥哥要了“勤”，弟弟要了“俭”。哥哥每日辛勤耕作，但不知节俭生活，结果是两手空空；弟弟则省吃俭用，却不知勤劳耕作，结果是坐吃山空。后来经过仔细琢磨，他们把匾合在一起，照着去做，勤俭持家，终于创造了丰富的财富，过上了幸福的生活。
思考：你听了这个故事后，有什么启示？

（二）预习效果自主反馈
通过预习课本27到33页，你有什么收获？

（三）通过预习，你本节课未解决的问题有：

个人评价: 小组评价: 教师评价_______

<<3.1勤劳节俭伴我行>>问题生成——评价单 班级： 姓名：
1.劳动对人类的重要作用是什么？

2.你是如何理解“劳动创造人本身”这一句话的？

3．劳动的形式有哪些？

4. 勤俭节约对我们的重要性有哪些？

个人评价： 小组评价： 教师评价：
<<3.1勤劳节俭伴我行>>问题训练——评价单 班级： 姓名：

基础训练
1、“一粥一饭，当思来之不易；恒念物力维艰。”这句话告知我们（ ）
A、①② B、③④ C、②③④ D、①④
①劳动发明了物资财富。②物资财富可以不经过劳动而发生出来。③我们现在的物资财富已经很丰盛了 ④我们要珍惜劳动成果
2、现在有的人已把节俭看作吝啬抠门，把糟蹋当成增进消费。这种观点的过错在于（ ）A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、②③④
①没有精确理解个人与社会的关系。②混淆了糟蹋与消费的含义。③看到了糟蹋与消费的不同之处。④以为消费只有个人的行动。
3、我国耕地、淡水、森林、石油和天然气等重要资源的人均占领量，分别只有世界平均程度的1/3、1/4、1/5、1/10和1/22。在全国六百多个城市中，已有四百多个供水不足。这阐明（ ）
A、②③④ B、③④ C、②③ D、①②
①我国的资源形势不容乐观。②节约资源应是公民义不容辞的责任。③我国资源丰盛，可以想怎么用就怎么用。④今后我国一点资源都不能开采了。
4、当前，在人才市场上，高级技术工供不应求，成为企业的“抢手货”。这阐明（ ）。
A、体力劳动和脑力劳动的差异已经不存在了 B、社会对劳动者文化素质的要求越来越高了 C、社会上已经不需要体力劳动者了 D、体力劳动与脑力劳动是劳动的两种具体情势
5、半个多世纪以来，在中国共产党的引导下，全国人民兴建了6200多个重点建设工程、130多万个基建项目，犹如千万座无字丰碑，记录着中国共产党人致力于国家强大，民族提高、人民幸福的不懈追求。这阐明我国的国家强大、民族提高、人民幸福（ ）
A、②③④ B、①②④ C、①②③④ D、②③
①只与部分人的劳动有关。②离不开中国共产党的引导。③是全国各族人民辛苦劳动的成果。④只需要人们有美好的欲望就能变为现实。

断定阐明题：
有人说：现在我国还处于社会主义初级阶段，需要节约节约，今后，我们国家发达了，就用不着节约节约了。

情境简答题：
小王、小军、小燕三位同窗刚刚转进我们学校，外语一时跟不上。三个人在一起议论，各有说法——
小王：“反正跟不上，随它去吧，作业不会就不做了。”
小军：“我看应当向老师阐明原因，得到老师理解，请老师原谅自己。”
小燕：“我看，不应当找各种理由原谅自己，我们应当奋发学习，尽快赶上去。”
你赞成谁的观点？请阐明理由。

小组评价： 教师评价：