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人教版小学语文一年级上册第八单元教案.doc

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9   猜一猜 第一课时   教学目标   1.认识6个生字和7个会认字。   2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。   3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。   教学重点   1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。   2.了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。   教学难点   了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。   教学过程   一、谜语导入,激发兴趣。   你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,想不想猜一猜?   一种花真奇怪,到了冬天开起来。   每年不留花种子,年年花开飘世界。   学生猜出的谜底是(雪花)。   过渡:老师看你们对猜谜语挺感兴趣,谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后,老师接着说:“今天我们一起学习第9课,猜一猜。”   板书课题:9 猜一猜   同学们比一比谁最会动脑筋,最聪明,最先能猜到谜语的谜底,而且能摸到猜谜语的规律,今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语,想不想读一读。   二、借助拼音,读好课文。   1.借助拼音读谜语,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。   2.自己借助拼音读谜语,注意读准字音。   3.同桌小伙伴互读,听听是不是把字音读准确了。   4.抽读生字和会认字的卡片。   三、理解句子,猜出谜语。   1.教师范读,学生听听老师是怎么读的?   2.自己练习朗读,指名读。   3.理解句子,猜出谜语。   1)再读课文,找出谁见它怎么样?把“谁”用“—”线画出来。   教师板书:云儿        小树        禾苗        花儿   2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?   教师板书:让路        招手        弯腰        点头   3)看图,读课文,联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。   4)让学生把“它”换成“风”读一读。   5)看图说一说:风来了,云儿,小树,禾苗,花儿会有什么变化?启发学生想象:云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。   4.指导学生看板书练习背诵。   1)自己试背  2)同桌互背  3)齐背  4)指名背诵   四.扩展竟猜谜语活动,比比谁猜的谜底多。   板书: 9 猜一猜 第二课时   教学目标   1.学会6个生字,认识1种笔画和3个偏旁。   2.正确规范地书写本课生字。   教学重点:   学会6个生字,并能正确、规范地书写本课的生字。   教学难点   正确书写“头和点”字。   教学过程   一、背诵课文   二、学习生字的音形义   (一)学习生字的音   1.自己读读本课的生字,读不准的借助拼音读一读。   2.同桌同学互相读一读,相互正音。   3.抽读生字卡片。   4.做送信游戏巩固生字的音。   (二)分析生字的字形结构,了解字义。   1.认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。   2.自学本课生字,分析字形,通过组词了解意思。   3.以小组为单位讲座交流。   4.请小老师讲一讲。   云:上下结构,上面是二字头,下面是撇折点,也可以用熟字换一部分的方法记,用“去”字去掉“土”字,换成“二字头”就是“云”字。组词:白云  乌云。   它:上下结构,上面是宝盖,下面是撇、竖弯钩。组词:它的,它们。   手:独体字,可以用数笔画的方法记忆字形,笔顺是( ),还可以用熟字换一笔的方法记忆,“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩,就是“手”字,组词:左手,右手,手中。   点:上中下结构,上边一竖一小横,中间一个“口”,下面四点底( )。组词:点头,指点、标点。   三、正确地书写生字。   1.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置,然后描红,教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。   2.学生仔细观察生字重点笔画的位置,自己试着每个字独立写一遍。(写在书上),教师巡视了解学生书写的困难。   3.学生提出书写有困难的字。   4.教师重点指导以下两个字。   头:第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点;第二笔点写在第一笔下面偏左边一些,第三笔横写在横中线上;第四笔撇起笔在上半格竖中线右边,撇尖与横起笔对齐;第五笔是点,点的收笔处与撇尖高低差不多。   点:第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写,不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点,要摆开,第一笔点向左方向点出去,中间两笔相同,分别写在竖中线两边,第四笔点稍用力,点得稍大一点,稍向右一点。   5.学生照教师范字进行书写,教师行间巡视个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。   6.同桌同学相互评改!   7.在实物投影上展示优秀作业进步作业。   四.集体背诵全文。   五.教师小结。   板书: 10.小小的船 第一课时   教学目标:   1.认识6个生字和3个会认字。   2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。   3.在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。   教学重点:   1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。   2.理解课文内容,培养学生的想象能力。   教学难点:   在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的情感。   教学过程:   一、创设情境,激发学习兴趣。   1.授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图,学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚,闪闪的星星和弯弯的月亮,仿佛有身临其境之感。   2.教师板书:   问:你们能借助拼音认识这个字吗?指名读。   3.学生认识“船”字后,接着问:“你们都见过什么样的船?(轮船、脚踏船、鸭子船……)教师接着说:“你们见过的都是水中的船,今天我们一起坐上星空中这小小的船,到星空去旅游,想去吗?”   板书:小小的船   二、教师配乐范读课文,把学生带进辽阔美丽的夜空。   三、初读课文,读通课文。   1.让学生借助汉语拼音读课文,边读边画出生字和会认字,画出的生字和会认字多读几遍。   2.同桌同学互读生字和会认字。   3.抽读带拼音的生字和会认字的学法。   4.指名读全文。   (1)教师纠正轻声“的”的音。   (2)注意提醒学生多音字“只”的读音,本课读“zhǐ”的音。   四、朗读课文。背诵课文。   1.同桌同学互读课文,读后标出共写几句话?   2.朗读第一句:   (1)指名读这句话。   (2)提问:这句话写的是什么呀?   板书:月儿   (3)“月儿”是什么形状的?   板书:弯弯的   (4)电脑出示课件:(书中夜空图,没有小女孩)   提问:那小小的船指的是什么呢?(月儿)   (5)比较理解:   弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(弯的月亮是表示弯月,弯弯的月亮是表示月亮特别弯。)   (6)为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢?(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的,由于月亮离我们太远了,我们看到的只是小船那么大所以……。)   (7)教师指导朗读,读出对月儿的喜爱之情。   实物投影出示:弯弯的月儿/小小的船。   教师范读,学生练读,同桌读,指名读。   3.朗读第二句:   (1)指名读这句。   (2)提问:月儿除了是弯弯的,还有什么特点?   (3)出示电脑书中星空图,学生看图说。板书:两头尖   (4)指导朗读:   出示:小小的船儿/两头尖   教师范读、学生练习读。   (5)把一二句连起来读一读,背一背。   4.朗读第三句:   (1)齐读第三句。   (2)提问:“我”指的是准呀!(点击鼠标出示小女孩)   小女孩坐在小小的船里看到了什么?   板书:   闪闪的星星    蓝蓝的天   (3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天?   (点击鼠标,星星一闪一闪的)   (4)假如是你,你还想看到什么?请学生想象说一说,然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。   (5)当你看到这么美的夜空,心情怎样?带着这种心情读读这句话。   5.配乐朗读全文。   6.背诵全文。   (1)自己练习背。   (2)同桌互背。   (3)指名背诵。   7.学唱歌曲《小小的船》,放录相磁带。   8.学生边唱边表演,用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。   五、教师小结。   六、板书:略 第二课时   教学目标:   1.认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。   2.会认3个字。   3.会写练习2中的6个字。   4.完成课后练习第3题。   教学重点:   1.认识2个偏旁,学会6个生字。   2.积累词语,完成课后练习第3题。   教学难点:   正确指导学生书写“尖”和“看”字。   教学过程:   一、配乐背诵全文。   二、识字教学:   (一)学习生字的音:   1.自己借助拼音读读生字和会认字。   2.同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。   3.抽读不带拼音的生字和会认字。   4.做猜字游戏巩固字音。   (二)学习生字的字形:   1.认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。   2.学生自学生字分析字形结构,结合词语和课文内容了解字义。   3.小组内互相说一说,比比谁记忆字形最巧妙?组的词语最多。   4.小组汇报:   的:左右结构,左边是白字旁,右边是“勺”字,笔顺是撇、横折钩、点。组词:红的、尖尖的。   尖:上下结构,上面是“大”字。凡是上面小,下面大的,这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的?(笔尖:针尖……)   只:上下结构,上面是“口”字,下面像“八”字,注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字,换一部分记忆“只”的形。组词:只有  只要……   看:半包围结构,包围部分“ ”有些像“手”字,被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词:看见  看书  ……   见:独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记,最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词:看见  见到  ……   星:上下结构,用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头,下面是“生”字,笔画是           生。组词:星星、星空、说句:晴朗的夜空,我看见无数颗星星。.   三、写字教学:   1.请学生描红,(课后练习2)边描边记住生字的笔顺和字形结构。   2.学生自己观察每个字的重点笔画位置,照着范字把每个字独立书写一遍,写完后与范字进行比较。   3.学生提出难写的字。(星、看)   4.实物投影出示带田格的“星”字和“看”字,大家观察重点笔画位置,观察后说一说。   5.教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改!   6.实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置,然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字,上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”;“只”字最后一笔是“点”。   7.学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改!   8.小组内评选书写大王和书写进步奖。   四、巩固练习:   1.大生字本上抄写生字,每个字写3遍,教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。   2.抄写词语。   星星  五星  只有  看见  听看见  尖尖的   3.课后练习3,读一读,说一说。   (1)读读左边的短语。   (2)启发学生联系生活经验想想,还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想,然后同座同学互相说一说,最后全班进行交流。   4.朗读全文,背诵全文。   五、小结:   儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮,那么可爱,像只小小的船,于是她就想自己坐在小船上,想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游,夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。   板书: 11.自己去吧 第一课时   教学目标:   1.学会7个生字,认识2个偏旁,学字头“( )”和风字框“几”。   2.会认9个生字。   3.朗读课文,初步了解课文内容。   教学重点:   1.学习7个生字,认识2个偏旁。   2.朗读课文,初步了解课文内容   教学难点   正确规范地书写“学”和“风”两个字。   教学过程   一、谈话导入,板书课题。   同学们,你们看这是什么?(教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上)有一天小鸭子想学游泳;小鹰想学习飞翔,你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?我们一起学习第11课自己去吧!(教师板书)学生齐读课题。   二、初读课文,大致了解课文内容。   1.听录音读课文,你们边听边想:课文讲了一件什么事?   2.学生借助拼音小声读课文,要求读正确,通顺。   3.同桌互读一遍,相互纠正读音。   三.认读生字,读准音。   1.借助拼音读课文,边读边在课文中画出生字和会认的字。   2.自己借助拼音读准生字和会认字的音。   3.同桌同学互相检查认字情况。   4.抽读生字和会认字卡片。   1)齐读 2)开火车读 3)领读 4)指名读   5.做拼音与汉字找朋友游戏。   四、识记生字,理解字义   1.认识“学字头”和“风字框”。   1)教师范写新偏旁,随教师读。   2)边书空边说出笔画。   2.自学生字,分析生字的结构,记住字形,边结合词语和课文中的句子理解字义。   3.小组内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿给大家讲一讲。   4.请小老师进行讲解,说的不全,其他小组可以进行补充。   几:用数笔画方法记:撇,横折弯钩。    组词:几个,几只。   自:用熟字加笔画的方法记,“白”字加一个横就是自。组词:自己,自由。   己:独体字,用数笔顺,数笔画的方法记;笔顺:( )。注意第三笔不能出头,组词:自己   去:独体字,用熟字加一笔方法记,“白云”的“云”字上面加一笔“竖”就是去。组词:去年,去了。   会:也可以用“云”来记,上面加上“人字头”就是会。组词:学会。你能用“学会”说一句话吗?    我学会骑自行车。   学:上下结构的字。上面是“学字头”,下面加一个“子”字就是学。组词:学会、学习。   风:半包围结构的字。包围部分是“几字框”,被包部分是“ ”。注意“风”的第二笔是“横折弯钩”,不要写成“横折弯”。组词:春风,台风。   5.抽读生字和会认字卡片及词语,巩固字的音形义。   五、指导书写。   1.结合课后练习3写一写的内容,让学生按笔顺描红,边描红边记住重点笔画的位置。   2.认真观察生字重点笔画的位置,请同学说一说。   如:“几”字的第二笔“横折弯钩”的“折”靠近竖中线写,第一笔撇尖与第二笔的“横折弯钩”的“弯”在书写时高低一样。   “风”字的第二笔,与“几”字的第二笔在书写上有区别,让学生进行比较。   “会”字的“人字头”应写在上半格。   “自”字的里边第一个横应写在横中线上。   “去”字的第二笔竖写在竖中线上,横写在横中线上,写长些。   “学”字第二个点写在竖中线上,“学字头”写在上半格上。   3.学生在观察、提示的基础上自己试着把每个字写一遍,写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。   4.教师在巡视过程中对学生出现的共性问题进行重点指导。   (1)电脑屏幕出示2个“学”字。   ①提问:你们认为这两个字写得怎么样?问题在哪儿?谁愿意帮助他们写好“学”字。   (第一个“学”字头中的“宝盖”写得太宽,第二个“学字头”中的“宝盖”写得又太窄。)   ②教师范写“学”字,强调“学字头”中的“宝盖”与“子”字的横宽窄一样。   ③学生试着再独立写一个,同桌同学比比谁写的好。   ④写得好的在实物投影上展示。   (2)电脑屏幕出示“风”字。   ①这个字你认为写得怎么样?哪笔写得你认为不满意?   ②点击鼠标:第二笔变成“()”(变红色)   ③教师范写“风”字。   ④学生再独立书写一个“风”字。   ⑤展评书写优秀和进步的。   5.巩固练习   (1)在生字本上把每个生字写3遍,比比谁写的正确,漂亮。   (2)抄写词语:自己、几个、学会、大风、去了。   板书: 11.自己去吧 (生字卡片) 自  己  去  几  学  会  风 第二课时   教学目标   1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。   2.让学生通过朗读课文懂得:要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。   教学重点   1.正确地朗读课文。背诵课文。   2.使学生懂得要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。   教学难点   1.理解课文内容。   2.使学生懂得要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。   教学过程   一.在朗读中理解课文内容。   (一)初读,整体感知。   1.小声朗读课文,边读边标出共有几个自然段?哪个自然段,是写谁和谁的事?   2.同桌互读课文,说说每段是写谁和谁的事?   (二)细读,理解词句   1.教师先指导学生看插图(电脑出示)思考:图上画的是什么?它们在说什么?   2.学习第一自然段   1)小声读第一段,标出共写几句话?(3句)   2)应该怎样读好这段呢?   3)请学生读第一句话。   ①师讲:“您”是对妈妈的尊称。“好吗”是在和妈妈商量   ②提问:你们觉得这只小鸭子怎么样?(天真、可爱)   ③导读:应读出问话的语气,同时读出小鸭的天真,可爱,撒娇的语气。   ④学生自己试读(品读)   ⑤教师范读   ⑥学生自由练读   ⑦指名读   4)读第二句   ①自己试读   ②提问:小鸭子的妈妈不带它去,是不疼爱它吗?   ③想想这句应该怎样读?学生练习读   ④教师范读,应读出妈妈说话的态度严肃中的慈爱   ⑤学生练习读。(学生品读,体验情感)   5)读第三句。   ①让学生体会“过了几天”是什么意思?   ②它是怎样学会游泳的?是让它妈妈教它的吗?   6)分角色朗读第一段   ①小组分角色朗读   ②请读得比较好的一组分角色读一读。   7)试着进行背诵。   3.学习第二段   1)总结学习第一段的学习方法:①边读边标出有几句话?②每句话什么意思?③想想怎样读好这3句话?   2)学生自学   3)学生汇报,教师给予点拨   4)分角色朗读,背诵。   二.在表演中明白事理。   (一)课文内容的再现:   1.让学生戴头饰分小组进行表演,表演时不光演出课文中已写出的内容,更重要的要演出课文中没有写出的内容。   如:让扮演小鸭的学生说说当它要鸭妈妈带它去游泳,而鸭妈妈却让它自己去时,心里开始是怎么想的?后来又是怎么想的?自己去了又是怎么学会的?扮演鸭妈妈角色的可以说说为什么要让小鸭子自己去学游泳?当鸭妈妈看到小鸭子学会游泳时,是怎么想的,又是怎么说的?……让学生从不同的角度去体验。   2.请一组进行表演,其他同学当导演,说说他们哪演的好?哪演得不够?应该怎样演?   3.在小组内进行表演练习。   (二)让学生拿出课前准备的其它小动物头饰,如小兔子,小猴子等,让学生仿照书中对话的形式,想像这些小动物与它妈妈之间的对话,进行扩展表演。先小组内表演。   2.请一组表演好的在全班进行表演。   三、在练习中巩固提高。   1.让学生结合课后第2题“想一想、说一说”谈谈自己对课文内容的理解。   2.联系自己的生活实际说一说,自己家长的做法。让学生体会到做事不能依赖父母的道理,同时也让学生体会到家长过多地呵护自己的成长是没有好处的。   3.背诵全文。   板书: 12.三个小学生 第一课时   教学目标   1.认识6个生字和8个会认字。   2.正确、流利地朗读课文。   3.能正确评价三个学生的做法,使学生受到“节约用水,做力所能及的好事”的教育。   教学重点   1.正确、流利地朗读课文。   2.能正确评价三个小学生的做法,使学生受到“节约用水,做力所能及的好事”的教育。   教学难点   1.理解课文内容。   2.能正确评价三个小学生的做法,使学生受到“节约用水”的教育。   教学过程   一、谈话导入,板书课题   同学们,我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”,对吗?有一天学校的水龙头没有关好,水哗哗地流着。(电脑屏幕出示课件:图1:没有3个小学生)这时候有3个小朋友,他们分别叫东东、小文和小明的看见了。(电脑课件:在刚才出示的图1上再出示三个小学生)他们面对水哗哗地流着,采取了不同的态度,你们想知道他们分别是怎么做的吗?下面我们就一起学习第12课三个小学生。教师板书课题。请同学们齐读课题。   二、初步了解课文内容。   1.看图听录音读课文,你认为谁做的对?   2.看图说说大概的意思。指图哪一个是小文,东东,明明?   3.自己借助拼音自读课文,画出生字和会认的字。   4.同桌小伙伴互读生字和会认字。   5.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。   6.指名朗读课文,要求把字音读正确,把句子读通顺。   三、理解课文内容。   1.小声读课文,标出共有几个自然段。(2段)   2.学习第一段   1)自己轻声读这段,读后说说你读懂了什么?   2)教师指导朗读。   ①“哗哗哗”中间没有标点,读的时候要连贯紧凑些。教师范读,学生练习读。   ②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流,总是流着,那多浪费多可惜呀!所以读得时候把“不停”和“流”读得重一些,教师范读,学生练习朗读。指名读。   3.学习第二段。   1)教师过渡语:水就这样哗哗哗地流着,谁看见了?他们三个小学生是怎么做的?请大家轻声读第二自然段,结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。   2)朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文,东东和明明?谁的做法对?为什么呢?   3)师提问:他们之所以有不同的做法,是因为他们的想法不同,那么他们三个是怎么想的呢?小组学生讨论。   4)小组汇报组内讨论结果   ①小文心里想:这水龙头流水和我没有什么关系,我才不管呢!所以走开了。   你们觉得他的做法对吗?为什么?   ②东东看见水龙头没关好,心里特别生气,心想:这是谁干的?不把水龙头关好,多浪费呀!我告诉老师去。   教师提问:其他小组有一这组想的不一样的吗?大家想想;东东哪儿做得对,哪儿做的不对?   生:东东知道应当把水龙头关紧,应该节约用水,不能让水白白地浪费掉,这是对的。但没有必要非要去告诉老师,他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水,这点做得不对。   教师指导朗读这两句话。“啊……关好?”要读得肯定些,读“我去告诉老师”时,语气变得急促,声音也要提高一些。   ③明明心里想:水龙头没关好,自己关上就行了,这点小事我能干,没必要去告诉老师。   教师提问:你准备向谁学?为什么?板书:明明关好水龙头。   板书:做力所能及的好事。   教师指导朗读这句话:明明什么也没说,走过去,关好水龙头。   4.朗读全文,讲这“三个小学生”的故事。   四.表演课本剧。   请三位同学分别扮演小文、东东和明明,三个人按照课文中的角色表演课文内容,要求把自己的内心活动用语言表达出来,在表演中可以加上动作也可以把自己的想法说出来。   五.小结:   同学们,每个学生都是学校的主人,是学校大家庭中的一员,老师希望你们为大家做力所能及的好事。   板书: 12  三个小学生 明明关好水龙头 做力所能及的好事 第二课时   教学目标   1.学会6个生字,认识1个偏旁“倒八字”。   2.会认8个字。   3.正确、规范地书写生字。   教学重点   学会6个生字,并能正确、规范地书写。   教学难点   正确、规范地书写“走、是”两个字。   教学过程   一、朗读课文,巩固生字的读音。   1.自己小声朗读课文,把生字和会认字多读几遍。   2.同桌小伙伴互读生字和会认字。   3抽读不带拼音的生字和会认字卡片。   4.做猜字游戏,不仅调动学生学习积极性,而且达到巩固字音的目的。   二、识记字形,了解字义。   1.认识偏旁“倒八字”   2.自己识记字形,想想用什么好办法记住生字的形,通过组词了解字义。   3.小组内互相说一说。   4.小组汇报或推荐组内的学生当小老师给大家讲一讲。   关:上下结构的字。用熟字加偏旁的方法记忆字形。“天” 字的上面加上偏旁倒八字就是关。   (学生边说记忆方法教师边操作:先出示一张“天”字卡片,然后再从背面向前翻下一小张倒八字的卡片。用这样简单的教具帮助学生记忆“关”字的形。)   组词:关上、关心、开关、关门……   东:独体字。用熟字加上部件的方法记忆,部件横、撇折加上“小”字就是“东”字。组词:东方东西、东风。   “走”和“是”进行比较记忆:“走”字上面是“十”字,“是”字上面是“日”字,这两个字下面都是“ ”教师可以出示一个简单的教具:先出示一张“走”字的卡片,然后从背面向前翻一下一张“日”字的小学卡片就变成“是”了。组词:走好,走路、不是……   明:左右结构的字,用熟字加偏旁的方法记忆字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。组词:明天,明白,光明……   5.抽读词语卡片巩固生字和会认字。   三.正确规范地书写生字。   1.先让学生自己观察每个生字的重点笔画在田格的位置。   2.根据书后练习2写一写的内容,学生按笔顺笔画描红,边描边记住重点笔画的位置。   3.学生在描红的基础上试着在后面的空白田格中把每个生字写一遍,写完后与范字进行比较。教师巡视进行个别辅导。   4.教师重点指导“走、是”两个字。   1)让学生观察两个字在田格中的位置,“走”和“是”两个字在田格中的整体位置基本相同,这两个字共同的一笔长横都在横中线上,“走”字的横起笔后稍向上斜一点,“是”字的这一横是平的。   2)教师范写这两个字。   3)学生练习书写“走和是”字。   4)同桌同学相互纠正。   5)进行展评,(在实物投影上展示学生书写情况,进行评改!)   5.学生练习书写,每个生字写3遍。   6.抄写词语练习。   明天、明月、文学、东风、关门、关上、走好、走了、不是   四.扩展延伸   你准备为学校,班集体做哪些力所能及的事?组织学生分组讨论。   五.板书:(略) 13. 老公公 第一课时   教学目标:   1.学会6个生字,认识1个偏旁“八字头”。   2.正确、流利地朗读课文。   3.会认9个字。   教学重点:   1.学会6个生字的音形义。   2.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。   教学难点:   1.按笔顺正确地书写“出”字。   2.朗读课文,理解课文。   教学过程:   一、谈话导入,引出课题。   同学们,新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题:13.老公公。学生齐读课题。   二、初读课文。   1.听录音朗读课文,边听边思考:   1)课文写的是什么事?   2)“老公公”是谁呀?   三、学习生字和会认字的读音。   1.借助拼音自己轻声读课文,边读边画出生字和会认的字。   2.同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确。   3.抽读生字和会认字的卡片。(带拼音的卡片)   4.做“拼音和字”的找朋友游戏。   四、巧记字形,理解字义。   1.学生自学本课的生字。   2.组内交流,比比谁记忆字形的办法最好,组的词语最多。   3.小组汇报:   公:上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记,告诉学生上面的“八”是八字头。也可以用“去”来记,把上面的“土”换成“八”就是“公”字。组词:公民、老公公、公鸡、公共汽车……   毛:独体字。可以用“手”字来记,把“手”字的最后一笔“竖钩”改成“竖弯钩”就是“毛”字。组词:毛衣、眉毛、毛线……   老:上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆,“土”字加一笔长撇,再加上“它”字下面的“匕”就是“老”字。组词:老人、老师、老公公……   出:上下结构的字。用数笔画的方法记忆: 。学生书空。组词:出门、出来、出口……   年:独体字,可以按笔画笔顺记忆: 。学生书空,组词:新年,过年……   来:独体字。可以用“米”来记,“米”字上面加一笔横就是“来”字。组词:出来。   4.抽读词语卡片,巩固生字和会认字。   五、正确地书写生字。   1.学生自己观察每个生字的重点笔画位置。   2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。   3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红,边描边记住重点笔画的位置。   4.学生试着把每个字独立书写一遍。   5.教师重点指导“老和年”字的书写。   6.学生练习书写“老和年”字,写后进行评改!   7.其它几个字学生独立在书上书写,教师巡视个别辅导。   板书: 13. 老公公   第二课时   教学目标:   1.正确、流利地朗读课文,理解课文内容。   2.在生字本上正确、规范地写生字。   教学重点:   正确、流利地朗读课文,理解课文内容。   教学难点:   正确、流利地朗读课文,理解课文。   教学过程:   一、复习   1.抽读生字和会认字卡片。   2.学生轻声读课文,边读边标出自然段。   3.分段读课文,听听读音是否正确?   二、学习课文内容,指导朗读。   (一)学习第一自然段:   1.自己出小声读第一自然段,读后说说自己读懂了什么?   2.“新年”是几月几日?还可以怎么说?(元旦)   (二)学习第二自然段:   1.学生自己出声读这段,边读边用铅笔画出老公公什么样?(白胡子、白眉毛)板书:白胡子,白眉毛   2.出示图,看图说说老公公在干什么?   3.想象老公公拱拱手、弯弯腰、祝福大家新年好的时候会怎么说,自己想一想。(板书:拱手、弯腰、祝福新年好!)   4.请学生带上老公公的头饰,眉毛和胡子到台前来表演。   (三)学习第三自然段:   1.自己轻声读第三段,边读边标出有几句话?   想想每句话主要告诉我们什么?  板书:摔倒   哈哈笑   2.再边读课文边看图,想想从这段中你还知道什么?(老公公的角色是同学扮演的。)   3.想一想应该怎么读呢?   教师范读,学生练习读,指名读。   (四)朗读全文,边读边体会大家庆祝新年联欢会的欢快场面。   三、正确在生字本上书写本课的生字,每个生字写3遍。   板书:
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