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识字写字教学发言稿
陶雨
尊敬的各位老师
下午好!
今天我非常荣幸地能在这里和大家交流探讨识字写字教学。下面我就讲讲在识字写字教学上的一些思考。
看下新课标就知道，明显的加大了识字量，加大了我们教学的难度，而这么大的识字量，如果就是让学生单调地读，重复地写，机械地认，将使学生不堪重负。所以我就一直在探索各种识字方法，培养学生识字的兴趣，开发学生识字潜能。接下来就是这学期我运用的一些识字写字方法，望各位老师给宝贵的意见和建议！
一、以多种形式激发学习兴趣。
低年级学生活泼好动，对新鲜事物感兴趣，但注意力容易分散，持久注意的时间很短，一堂课中如何牢牢抓住他们的注意力，激发他们的学习兴趣显得更为重要。
（一）识字教学
1.采用直观的教具促使记忆。低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难对某个字产生深刻的印象，比如我会自制卡片，到网上找有关课文内容的图片等，这样都可以使复杂抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。
2、游戏记忆，通过游戏来帮助学生巩固汉字。可以猜字谜，摘苹果，找朋友，小竞赛等方式。把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。
3、观察字形是认字的基础，每学一课，我首先指导学生观察字形，读准字音，把读与写结合起来，加深学生的印象，起步阶段，要详细指导写字的基本笔画，笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，指导到位。
4、课前预习，自学生字；课上检查，记忆生字：在课上，我有时会根据需要适当地检查生字的预习情况。课后检测，巩固生字：我通常采用听写的形式。批改后让学生及时订正，让学生及时发现自己的错误！
（二）写字方面
1、一年级写好基本笔画，打好写字基本功。一年级上学期学习的汉字多数为独体字，许多汉字都是左右对称的，要让学生明白“对称”一词的意思，在书写左右对称的汉字时，以“竖中线”为轴，把字写端正。
2、学习合体字时，指导学生写好部首。部首大都是由独体字变成的，要让学生观察独体字做部首时发生了什么变化，指导学生写规范。
3、严格要求，可以放慢速度，但书写质量一定要高。
对识字写字教学方面的一些疑惑：
1、自己有些急燥，赶进度，为了赶任务而忽略了写字的基本功训练。觉得学生把字写正确是首要的，把认真程度放在第二位了，导致班上学生的字书写极其不规范！但是如果这方面认真了进度又赶不上了，所以不知道如何才能做到两者兼顾！
2、随着识字量的增加，多音字和形近字也在不断增加，学生在看拼音写词语等识记生字的联系中，经常出现“多音字混淆”，“形近字辩不清”等问题。比如学了青草的“青”字，学生就意味是清水的“清”，甚至有时会写感情的“情”；再比如衣服的“衣”字，很多学生会写一二的“一”…… 所以该如何把握好多音字和形近字的教学要求呢？
以上是我结合大家的教学经验和自己平时的教学体会谈的一些看法。希望大家能批评指正！谢谢！