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安全专项整治三年行动实施方案教育系统.docx

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资源描述
安全专项整治三年行动实施方案教育系统 为深入贯彻落实党中央、国务院关于加强安全生产工作的决策部署,积极推进学校安全工作,保障师生身心健康,我司根据《安全生产法》等相关法律法规的要求,结合教育系统的实际情况,制定了“安全专项整治三年行动实施方案”,现就有关工作通知如下: 一、总体要求 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的十九大和国务院关于加强安全生产工作的决策部署,坚决遏制各类事故的发生,提升学校安全防范能力。具体要求如下: (一)目标总体要求。 从2019年至2021年,全面加强教育系统安全风险防范工作,确保师生的人身安全和财物安全。健全安全管理体制,加强安全意识教育,形成全员安全生产管理体系。 (二)工作思路。 加强领导班子和各级安全组织建设,打造系统具有特色的安全管理模式。以制度为抓手,严格实行全员安全管理,强化风险防控和应急管理。通过建立信息化安全管理平台和全过程管理体系,增强安全保障和监督管理能力。 (三)严格安全风险防范措施。 对校园内部、外部及周边环境加强安全风险防范。严厉打击各类违法犯罪行为,确保校园安全稳定。强化教育师生,提高应急处置能力,降低事故损失。 (四)强化安全责任制。 明确各级负责人的安全职责,建立安全工作考核机制,强化责任倒逼机制,在安全工作中形成层层落实的监督检查体系。 二、具体工作 (一)全员安全教育培训 全员安全教育培训是重中之重,方案要求各级教育机构、教职工、学生和家长,要提高安全意识和技能,确保学校安全生产工作的有序开展。该项工作重点包括: 1.积极开展安全教育活动,签订安全承诺书。要求每个教育机构在开学时组织安全教育活动,同时要求参与活动的每位教职工、学生和家长签订安全承诺书,自觉遵守本单位安全规章制度。 2.每年至少开展一次应急演练。要求各级教育机构,每年至少开展一次应急演练,切实提高师生自救互救能力,确保在发生危险事故时能够迅速处理和处置。 3.加强教育平台建设,做好网络安全和学生保障。要求各级教育机构,加强虚拟教育平台的安全技术保障,防止网络攻击和黑客入侵等安全问题。同时要加强学生保障工作,保障学生身心健康,实时关注学生思想动态,做好心理辅导和家庭关怀。 (二)强化安全管理体系建设 安全管理体系是确保学校安全的重要保障,方案要求各级教育机构,于2021年底前,建立健全安全管理体系。该项工作主要有以下几点: 1.建立安全管理和风险评估制度,完善安全档案管理。要求各级教育机构建立健全安全管理和风险评估制度,各单位负责人要严格按制度执行。同时要加强安全档案管理,做好安全隐患排查整改的记录和管理。 2.建立全员安全日常管理制度。要求各级教育机构建立全员安全日常管理制度,贯彻落实“谁主管,谁负责”的安全责任制,强化安全意识教育,逐步形成全员安全监管的格局。 3.开展安全检查和隐患排查整改工作。教育部门定期开展安全检查,各级学校要配合开展安全隐患排查,及时发现和处理各类安全隐患和风险点。同时要建立隐患排查整改机制,构建双向监督管理体系,确保隐患排查整改工作的质量和效果。 (三)落实安全责任制,加强安全监管 1.各级学校要明确负责人安全职责,建立安全责任制。要求各级学校落实安全制度,建立健全安全管理体系,加强安全意识培训,增强各级负责人的安全责任意识。 2.加强安全监管工作。要求各级教育机构建立安全检查机制,对周边环境和校园安全管理情况进行检查,发现问题要及时处理。 3.建立安全监管体系。要求各级教育机构建立安全监管平台,实现安全监督全程、全覆盖,及时发现和处理各类安全问题和隐患。 三、工作保障 (一)资金保障。安全专项整治三年行动将纳入国家和地方各级教育发展规划中,加大资金投入,保障安全规章制度建设、安全设施建设等各项工作的资金保障。 (二)技术支持。要求教育系统按照信息化建设发展要求,加强安全技术保障,加强虚拟教育平台和全过程管理平台建设,提高安全监管和管理能力。 (三)后勤支持。教育部门要加大投入力度,建设符合安全标准的宿舍、食堂等后勤设施,为教师和学生提供安全可靠的后勤保障服务。 四、工作措施 (一)完善组织机构,建立专项工作小组。要求教育系统各级组织机构,建立专项工作小组,各级领导班子要明确工作职责,把安全工作纳入重要议事日程。 (二)落实工作任务,加强部门间协作。要求各级教育机构,明确安全专项行动实施方案的工作任务,加强教育系统各部门安全工作之间协调配合,确保工作顺利实施。 (三)强化考核检查,加强工作监督。要求各级教育部门,加强安全工作考核,对各地安全专项行动实施情况进行监督和检查,对工作成效不显著的单位进行通报和处理。 五、总结与反思 方案要求,在安全专项整治三年行动结束后,教育系统将组织全面、深入的总结与反思工作,总结各地取得的经验和成效,查找不足和问题,为今后有针对性地寻求改进措施提供依据。
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