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第8课：机器人
课业类型：造型表现课
一、学习目标
1、显性内容与目标：
应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。
应会：能用绘画的方法画一个机器人。
2、隐性内容与目标：
启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
二、知识点与训练点
知识点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。
训练点：生动地表现机器人的功能和作用。
三、教学材料：
　　教师：课件、范作。
学生：绘画工具、制作工具材料。
德育渗透：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。
四、教学过程：
一;组织教学，让学生放好学习用具，准备上课
二、板书课题—第八课：机器人（1分钟）
1、展示机器人图片，了解当今先进的机器人科技。
三、出示学习目标（1分钟）
请同学们看我们的学习目标（小黑板出示或口述）
1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能画或做一个机器人。
四、出示自学指导
请同学们认真看书第18-19页的内容 思考：
1、 讨论：机器人的特点和功能。
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4） 机器人是用什么材料做的？
（5）你希望以后的机器人能为人类做什么？
2、欣赏机器人作品的图片，分析不同的制作方法。
3、你打算用什么材料，机器人什么方法来做一个机器人？
5分钟后，比一比谁能准确地回答以上几个问题。
五、检测自学（5分钟）
指名学生回答上述问题
六、后教（6分钟）
1、更正：对应自学指导中的问题。学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正原因。
2、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言。
A、出示课件：
（1）展示机器人文字资料。
（2）展示机器人图片资料。
（3）展示表现机器人的优秀作品。
B、提出问题：（引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。）
（1）为什么叫机器人？
（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？
（4）机器人是使用什么材料制作的？
C、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）
提出问题：机器人都有哪些功能和作用？
师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。
D、出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法）
手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。
绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。
E、展示学生作品：
（1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？
（2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？那机器人该怎么画呢？
F、现在老师示范一幅《机器人》。
　　作画步骤：（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）
　　（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）
　　（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）
　　（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。
欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！
　　10．学生作画
　　现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。共同来画或制作把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！
七、当堂训练（22分钟）
1、学生作业，教师巡回指导：
作业要求：
用绘画或者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人）
指导要点：
（1）制作的时候注意安全。
（2）要巧妙地利用各种材料。
（3）要有创新，设计要新颖。
（4）要体现出机器人的功能和作用。
2、作业展评：
展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。
教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。
八、板书设计：第8课：机器人
九、教学反思：