语文集体备课第6课.doc

一小课堂教学集体备课教案
年级：二年级 学科： 语文 课题：6.《 雷锋叔叔，你在哪里 》 第 2 课时
主备人（教师姓名）： 参备人（教师姓名）：
使用日期： 执教人（教师姓名）：

　　　　　 　第二课时
　　一、复习巩固生字词。
　　听写生字。
　　教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。
　　二、朗读感悟。
　　读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）
　　 听：脱离课本，看图、倾听。
　　 想：就听到的内容展开想象。
　　 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
　　 悟
　　1、练读（四人为一组）
　　2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）
　　3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）
　　4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
　　5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”
　　教师个案补充：
　　1、教学第一第二节诗歌。
　　①理解“足迹”的意思。
　　②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？
　　③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。
　　小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
　　④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？
　　⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
　　自由准备——指名读评议——齐读
　　⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）
　　⑦小组合作学习第三、四节诗歌。
　　⑧展示（略）
　　⑨学习最后小节。
　　⑴给“寻觅”找个近义词。
　　⑵说说你读懂了什么？
　　⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
　　⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
　　出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
　　②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。
　　三、积累
　　（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：
　　1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
　　2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
　　3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）
　　四、练习背诵课文。
　　教师个案补充：
　　1、朗读全文。
　　2、小组朗诵。
　　3、指5名学生分节配乐朗诵。
　　4、自己喜欢哪一节就站起来接读。
　　5、练习背诵
　　6、总结课文，提出希望。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　小溪　小路
　　　　　　　　　　 　抱小孩　雷锋　背大娘
　　（板书用红线连接成一颗爱心形状）　　　　　　　　　　 　　　
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