七小数学导学案的设计-副本.doc

榆林市第七小学四年级数学导学案

主课人： 周彩艳 学生姓名
课题
一、秋游
课型
自学探究课+巩固展示课
课时
1
时间
11.20
目标我明确：
1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。
3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
重点 ：通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。
难点 ：能正确计算除数是两位数的除法。
学习流程: 自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测
【温故知新我热身】
1、 先估计商是几位数，再说一说把除数看作几十来试商，然算算一算。
（1） 90 ÷ 42= （2）160÷32＝ （3）125÷28＝

2、 回顾两位数除三位数的试商方法。
【自主学习我快乐】
在6□□÷64中，如果商是两位数，被除数十位上最小填（ ）
【合作探究我能行 】
一、解决问题（一）
1、 认真观察教材第72页主题图，你获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题呢？
2、 教师梳理问题，并出示问题。你会列示吗？试一试。
————————————--
3、 学生独立估算并交流，再尝试竖式计算。
二、解决问题（二）
四年级学生都坐大客车，需要几辆车？
1、 引导学生列式。——————————
2、 探究竖式计算。
【说说我的困惑】
上述两题，试商时我遇到了什么困惑？是如何解决的？分组讨论。
【我会总结数我棒】
小组交流总结，然后填一填。
把除数“四舍”时，商可能（ ），故要( )；把除数“五入”时，商可能( )，故要( ).。
【当堂检测】
1、不用计算，在○里填上 “﹥” “﹤” “ ﹦”
263÷27 ○10 602÷31○20 487÷ 18○30
2、 先估计，再计算，和同伴说一说你的计算过程。
492÷63= 233÷34=

351÷58= 840÷35=

【拓展延伸】
如果五年级学生都坐大客车，需要几辆车？（课后完成）
【整理学案我反思】
这节课，我发言（ ）次，答对（ ）次，改对（ ）次，合计（ ）分。

师生随笔

认真观察，再动脑思考。

明确合作学习要求：
1、 独立尝试列算式。
2、 先估算，再在小组中交流估算方法及笔算方法。

板书设计

教学反思