为中华之崛起而读书(详案）1(1).doc

为中华之崛起而读书（第一课时）

课前准备：搜集从鸦片战争到抗日战争时期，中国近代历史的重大事件。
课前谈话1：
1、 同学们，课前老师请你们搜集了中国近代历史的资料，现在我们来交流一下。
2、 这一切无不证明中华民族到了最危险的时候，你们看——
3、 清政府昏庸无能，帝国主义如同贪婪的野兽掀起了瓜分中国的狂潮，人民生活在水深火热之中，就在当时，一位十二三岁的少年发出了“为中华之崛起而读书”的豪言壮语！（板书课题）
4、 知道他是谁吗？（生：周恩来）师：对！他就是我们新中国的第一任总理———周恩来！
5、上课
课前谈话2：爱国名言

一、 导入
1、 今天我们来学习：为中华之崛起而读书
2、 你来读。
一读。（你读得字正腔圆）（你读得很有节奏）（你读得响亮有力）
二读，崛起是什么意思？（兴起）你知道题目的意思吗？（为了中国的振兴、强大而读书）
3、 这是读书的目的，让我们清晰而坚定把课题再读一读。
4、 周恩来为什么要为中华之崛起而读书呢，今天，让我们再次回顾那段历史，感受少年周恩来“为中华之崛起而读书”的伟大抱负！
二、 初读，整体感知
1、 请大家打开书本，认真读课文，要求读准字音，读通句子。
2、 检查生字词。
帝国主义列强 租界
① 谁来读这一组词？
②帝国主义列强指的是什么？他们在中国都干了些什么？（帝国主义列强是指英国、法国、美国、德国、日本等国家，他们凭借着自己强大的军事力量无理由地欺负一些弱小的国家。
③政府被迫同意侵略者在中国的大地上圈地、建房，形成国中之国，他们在里面想干什么就干什么，不让弱国的人进去。这便是“租界”。
得意扬扬 耀武扬威 衣衫褴褛
① 再来看这组词语，谁来读？
② 你连“衣衫褴褛”这么难读的词语都读准确了，真了不起！谁也能像他一样，念念这个词语？读这个词语你仿佛看到了什么？
③ 这三个词写什么的？（前面两个写神态，后面一个写外貌）
④ 一起读，记住这三个表示神态、样子的词语。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
② 再来看到这个句子？你来读读看（你把难读的字都念准确了）
③ 请你再来读（你把两个多音字也念对了）
④ 我们一起来读一读。
3、 梳理全文
① 周恩来小小年纪就发誓为中华之崛起而读书，是什么原因促使他立下如此大的志向呢？快速浏览课文，从文中找出词组来。
② （板书：中华不振）拿起笔和我一起写“振”，“振”就是什么？（奋起，兴起的意思）中华不振就是说——————（中国没有奋起，发展慢，落后）
③ 指着板书说：因为中华不振，所以周恩来立志：为中华之崛起而读书。
③中华不振会将是怎样的景象呢？现在请同学们仔细默读课文1-8小节，找出描写中华不振的句子，选择你体会最深的一处用横线画下来，等下我请同学来读。（生默读课文，找、画句子。）
④ 现在请你把你找到的表现中华不振的句子读给大家听。
当时的东北是中国的经济命脉，控制了东北，帝国主义就是控制了大半个中国。可见，帝国主义列强的野心之大。
伯父和我的对话
生1：伯父和我的对话
师：中国人在自己的国土上惹出麻烦却没处说理去，你是从伯父的话语中感受到中华不振。你再来读读伯父的话。
生2：读伯父的话。
师：你来读伯父的第一句话，伯父叫周恩来躲开这个地方，是因为——一起读，伯父说的中华不振让少年周恩来感到—————（贴：疑惑不解）你还从哪里感受到中华不振？
租界地
生3：读描写租界地的段落。
师：你从灯红酒绿的租界地却看不到中国老百姓的影子感受到了中华不振。还有其它地方吗？
租界地发生的一幕
生4：读第八自然段。
师：少年周恩来亲眼目睹了租界里的那一幕，贴：（亲眼目睹）你也从这里感受到了中华不振。还有其它地方吗？

过渡：是的，课文处处让我们感受到中华不振，尤其是租界里发生的那件事，更让我们揪心。现在我们就去租界看看吧。
三、 聚焦“租界”
① 自由读读这段话，想一想租界是个怎样的地方？
②为什么是闯进？从这个词，你知道租界是个怎样的地方？
② 租界对谁看守很严？请你再来读。 （中国的土地却不允许中国人进去，中华不振啊！）
④生：灯红酒绿、热闹非凡 生：很多外国人和巡警。
⑤租界是个怎样的地方，你来说。
⑥别处指的是什么地方？会是怎么样的？出示：图片（中国老百姓生活的地方）
⑥然而在别处，在中国同一片土地上，却是中国老百姓无边的痛苦生活，他们住在破破烂烂的地方，忍冻挨饿，靠着草根和野菜生活。而更多的人则流落街头，无家可归，徘徊在生命的死亡线上。
这样的对比，一定令你很心痛，你来读。（这就是租界，灯红酒绿，热闹非凡）你再来读（这就与中国老百姓生活的地方大不相同的租界。
这一切的一切都是因为——————
过渡：因为中华不振，在中国的土地上竟上演着这样痛心的一幕。
四、聚焦“事件”
1、静静地读这几行字，透过字里行间，你仿佛看到了谁？看到了怎样的画面？
2、交流：
不幸的妇女、惨无人道的洋人、可恶的巡警、敢怒不敢言的中国人
3、 把你看到的读给大家听好吗？请你读第一句：
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
①在这里，你对哪个词感到很困惑？
②大个子洋人本该是怎样的神情（慌里慌张、面如土色、面如死灰——）而此刻我们看到的是一副怎样叫嚣的嘴脸？——（得意扬扬）
③衣衫褴褛的妇女，得意洋洋的洋人，这一定刺痛了你的心，请你读。
（评价：我听出了你的愤怒、悲哀）

过渡：可恶的巡警你看到了吗？请你读。
① 亲人被轧死，却遭到训斥。你能体会她的心情吗？
生1： 伤心、难过、悲痛
② 这个被轧死的可能是谁？
③ 我的亲人被洋人的汽车轧死了，我原指望中国的巡警局能给我撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把我训斥了一通。
师：被轧死的，可能是她活泼可爱———的孩子，她心如刀绞，请你读。（你原指望———谁知————不但不——反而）（你在控诉这个不公的世道。）
被轧死的，可能是她相依为命的———丈夫，她悲痛欲绝。（指名读）（你也在为自己鸣不平。）
被轧死的可能是她白发苍苍的———母亲，她心都碎了。（一起读） （你的悲痛，你的愤怒，围观的中国人知道，我们也知道。）
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。
① 你听了妇女的哭诉，你最想说什么？最想做什么？
② 可是，当时围观的中国人是怎么做的？请你读。（你不敢做什么？）你来读。（你不敢做什么？）
③ 他们为什么不敢做？这一切都是因为——
④ 因为中华不振，所以在中国的大地上竟上演着这样不公正的一幕——衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
因为中华不振，——中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。
还是因为中华不振，——围观的中国人都紧握着拳头。只能劝劝那个不幸的妇女。

四、 落后就要挨打！在落后的旧中国，中国人民只有挨打的份，走进百年之前的中国，像这样受帝国主义欺凌的事件有何止沈阳租界地里的那一件呢！
1、出示视频，同学们，当你看到千千万万个老百姓横尸街头的画面、当你听到孩子痛苦哭泣的声音时，你的内心还会平静吗？
2、 面对中华不振，伯父选择的是：躲！围观的中国人选择的是：忍！
面对中华不振，少年周恩来选择的又是什么呢？当时的周恩来是怎么想的：（ ）
他在沉思什么？他会一遍又一遍在心中对自己说着什么？拿起你的笔，写下来。（播放悲怆伤感的轻音乐，学生拓展练笔）

4、交流：

5、直到一次修身课上，老师的提问让他吐露心迹，读————（为中华之崛起而读书！）

五、拓展资料
同学们，这节课我们知道了少年周恩来立志的原因，周恩来的一生都践行着这个伟大的目标。课后大家可以阅读《大地的儿子》或其它有关周恩来的故事。

板书设计： 为中华之崛起而读书

中华不振？！
疑惑不解
亲眼目睹