彭东小学数学课堂有效提问的研究.doc

靖边县第七小学校级课题申报表

编号：       
姓 名
彭东
性别
男
年龄
30
学历
大专
学 科
数学
职称
二级
职务
总务主任
邮编
718500
类 别
教学类
E-mail

电话
1559791100
研究时间
2013年 9月——2014年1月
课题名称
小学数学课堂有效提问的研究
课题成员
王海琴
课题题解（概念界定）及理论依据
 课堂教学就是教师提出问题、学生受激反馈、教师再作反应的一个互动过程。但是在一些数学课堂教学中，由于教师的提问不合理，不到位，或者其他原因，导致课堂教学出现僵局，不能激发学生的学习兴趣和探究数学问题的热情。因此，我们在平时的的教学中就要通过提问让学生作出积极的反应，感受到解决数学问题是有趣的，有一种成功快乐的体验，这就让教师在自己的有效提问中体现它的价值。因此提高课堂提问的有效性是实施课堂有效教学、实现教学目标的重要手段。

研究目标
1、培养学生良好的质疑习惯。
2、教师进行有效的提问，不要再让课堂出现僵局。
3、有效提问，激发学生学习数学的兴趣。
4、 有效提问，提高课堂教学效率。

研究方法及步骤
研究方法：
文献资料研究法、行动研究法、案例研究法、经验总结法等
研究步骤：
1、准备阶段（2013 .9）制定方案。
2、实施阶段（2013.10）边研究，边实践，同时借鉴他人的经验，探究如何在课堂。教学中实现有效提问。
3、总结阶段（2014.1）对相关的教学经验、个案进行整理，总结研究成果

成果的
呈现方式
杜绝课堂教学提问中不合理的一些情况，实现有效体温的策略和方法。
呈现方式：教师经验交流，论文发表

学校意见

签 名（章）
年    月     日
【说明】
1．类别是指管理类、教学类。
2．研究过程中注意搜集文字、图片、音像等资料，注重形成丰富多彩的研究成果。
3．提倡独立研究，一人一题，也可以多人一题。
4．“扎扎实实进行课题研究”是教师教学工作考核的重要考核项目之一。
5．此申报表一式两份，审批立项后，一份交教务处，一份教师自存。