2024年育婴师理论知识复习资料总中级.doc

育婴师理论知识练习题(中级)
一、单项选择（选择一个正确的答案，将对应的字母填入题内的括号中)
1、下列选项中没有正确表述职业道德范围特点的是( )。
A、范围上的有限性 B、内容上的稳定性 C、遵照上的随意性 D、形式上的多样性
2、为了促进企业的规范化发展，需要发挥企业文化的( )功效。
A、娱乐 B、主导 C、决议 D、自律
3、职业道德通过( )，起若增强企业凝聚力的作用。
A、协调员工之间的关系 B、增加职工福利
C、为员工创造发展空间 D、调整企业与社会的关系
4、下列选项中，有关职业道德与人的事业成功的关系的正确论述是( )。
A、职业道德是人事业成功的重要条件 B、职业道德水平高的人肯定能够取得事业的成功
C、缺乏职业道德的人也会取得事业的成功 D、人的事业成功是否习职业道德无关
5、在商业活动中，不符合待人热情要求的是( )。
A、严肃待客，不卑不亢 B、积极服务，细致周到 C、微笑大方，不厌其烦 D、亲切友好，宾至如归
6、看待职业和岗位，( )并不是爱岗敬业所要求响。
A、树立职业理想 B、干一行爱一行专一行 C、遵守企业的规章制度 D、一职定终生，不改行
7、坚持办事公道，要努力做到( )。
A、公私分开 B、有求必应 C、公正公平 D、公创办事
8、职业纪律是从事这一职业的员工应当共同遵守的行为准则，它包括的内容有( )。
A、交往规则 B、操作程序 C、群众观念 D、外事纪律
9、企业创新要求员工努力做到( )。
A、不能墨守成规，但也不能标新立异 B、大胆地破除既有的结论，自创理论体系
C、大胆地试大胆地闯，勇于提出新问题 D、激发人的灵感，遏制冲动和情感
10、智力发展的奠基时期是( )。
A、0-6岁 B、O-5岁 C、0-3岁 D、0-7岁
11、婴儿心剪发生变化的方面有( )。
A、言语词汇、记忆力、认知、推理和社会交往能力不停提升。 B、男高、体重、器官的增加
C、头围、臀围、胸围发生变化 D、思维、大脑、胸围发生变化
12、婴儿乳牙所有出齐的时间是( )。
A、1岁左右 B、2岁左右 C、2岁半 D、3岁左右
13、( )是对形成龋齿的原因不正确的描述。
A、乳牙牙釉质簿 B、出牙较晚 C、轻易被腐蚀 D、牙本质较松脆
14、下列不属于泌尿系统器官的选项是( )。
A、肾脏 B、输尿管 C、膀胱 D、胰腺
15、小朋友肌肉发展的次序是( )。
A、从下到上、从大到小 B、从肩膀到肘、从大腿到小腿 C、从上到下、从小到大 D、从上到下、从大到小
16、( )是对婴儿皮肤的特性不正确的描述。
A、保护功效差 B、体温调整能力强 C、代谢活跃 D、皮肤渗透作用强
17、( )是感觉。
A、反应目前客观事物的整体属性的认识过程 B、反应目前客观事物的个别属性的认识过程
C、反应目前客观事物的个别属性的思维过程 D、反应过去客观事物的整体属性的认识过程
18、( )是知觉。
A、反应目前客观事物的个别属性的认识过程 B、反应目前客观事物的整体属性响认识过程
C、反应目前客观事物的个别属性的思维过程 D、反应过去客观事物的整体属性的认识过程
19、感知动作思维是指( )。
A、思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式B、依托事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动
C、通过逻辑思考而进行的思维方式 D、通过抽象的联想并进行逻辑思考的思维方式
20、详细形象思维是指( )。
A、思维过程离开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式B、依托事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动
C、通过逻辑思考而进行的思维方式 D、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式
21、3-6岁时占主导地位的思维形式是( )。
A、感知动作思维 B、详细形象思维 C、抽象逻辑思维 D、视觉形象思维
22、( )是0-3岁占主导地位的注意类型。
A、故意注意 B、无意注意 C、分散型注意 D、集中型注意
23、婴儿的情绪更多受( )的影响。
A、外在环境变化 B、稳定的主观心态 C、玩伴的情绪 D、成人评价
24、( )不属于言语初步发展期三个阶段的内容。
A、词汇的发展 B、句式的掌握 C、说电报句 D、口语的体现能力
25、要以婴儿( )作为热能需求量的基础。
A、平均年龄的需求量 B、自身热能的消耗量 C、同年龄段的平均需求量 D、同年龄段的平均消耗量
26、影响大脑发育，引起( )多是因为脂肪摄入不足而引起；肥胖则多由脂肪过量而引起。
A、营养不良，生长发育迟缓，免疫力下降 B、某些皮肤病 (如湿疹)
C、体重轻，易疲劳、头晕等 D、消化迟缓，消化不量
27、( )是对碳水化合物过量对婴儿的影响不正确的描述。
A、婴儿碳水化合物摄入过多、蛋白质摄入减少会导致表面看去较胖，但体质健康水平低下
B、婴儿碳水化合物缺乏会导致视力发展滞后等
C、婴儿碳水化合物摄入过多、蛋白质摄入减少会导致免疫力下降，肌肉发育差，肌张力低下等
D、婴儿碳水化合物摄入过量会转化成脂肪，导致肥胖，产生腹泻
28、轻易缺乏又对婴儿发育影响较大的矿物质和微量元素是( )等。
A、钙、铁、锌、碘 B、钙、铁、磷、铜 C、钾、镁、钴、钵 D、钴、氟、锌、硫
29、小儿( )多是由钙缺乏而引起。
A、血红细胞减少，产生贫血 B、佝偻病和手足抽搐
C、矮小症、异食癖、食欲减退、伤口愈合差等 D、甲状腺功效不足、智力低下、呆傻等
30、( )是组成人体骨骼和牙齿的重要矿物质。
A、钙 B、铁 C、锌 D、碘
31、( )是对维生索的含义正确的了解。
A、维持人体健康必需的有机化合物，是生命活动的"动力" B、维生索是机体的组成部分
C、维生素能供应机体热量 D、维生索供应量的多少对人体没有影响
32、( )是指让婴儿有规律地按百分比摄取营养素，提供婴儿活动和维持机体发育的热能。
A、合理营养 B、合理供应维生索 C、养教合一 D、合理教养
33、( )是人脑发育的集中体现。
A、运动能力 B、气质 C、智力 D、情感
34、决定婴儿之间个性差异的重要原因是( )。
A、教育的内容 B、接收教育的时间和程度 C、父母受教育的程度 D、家健教育的方式
35、下列对婴儿教育的特点描述不正确的选项是( )。
A、通过感官来进行学习 B、不会积极提问 C、注意力不易集中 D、需要重复教育
36、下列不属于婴儿教育标准内容的选项是( )。
A、尊重婴儿发展权利的标准 B、促进婴儿全面友好发展的标准
C、以情感体验为主体的标准 D、养育第一，教育第二的教养标准
37、( )是多元智能理论论述的7个方面。
A、音乐、自然、体育、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
B、音乐、美术、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
C、音乐、智能、运动、数学逻辑、语言、人际关系、自我认识
D、音乐、智能、形体、数学逻辑、语言、自理能力、自我认识
38、( )是历史上规范小朋友权利内容量丰富且最为广泛认可的法律文献。
A、《母婴保健法》 B、《小朋友权利条约》 C、《未成年人保护法》 D、《中国小朋友发展纲要》
39、( )是提出“小朋友健康”新概念的法律文献。
A、《中国小朋友发展纲要》 B、《小朋友权利条约》 C、《未成年人保铲法》 D、《母婴保健法》
40、下列那种情况会引起喂养过度( )。
A、喂奶时的速度过快 B、给婴儿的食物过杂
C、给婴儿喂养的次数过多 D、给婴儿喂食了不宜消化的食物
41、喂养过度婴儿会出现如下症状( )。
A、拉肚子 B、便秘 C、呕吐 D、营养均衡
42、为防止婴儿溢奶，喂奶后可采取让婴儿( )，轻拍其背部，排除咽下的空气。
A、趴着 B、竖立抱起 C、横着抱起 D、仰卧
43、防止婴儿便秘采取协助措施不正确的是( )。
A、增加饮水量并天天适当进行腹部按摩 B、减少食量并每日进行腹部按摩
C、增加饮水量，减少食量 D、多吃高热量的食物
44、换乳期是婴儿生长过程的必然阶段，一般把( )的时期称为换乳期。
A、婴儿脱离乳类食物的过程 B、添加半固体食物的过程
C、添加“副食”的过程 D、以母乳或配方奶喂养为主逐渐过度到固体食物喂养为主
45、婴儿生长发育潜能的最佳发挥有赖于不一样阶段的营养供应，泥糊状食品能够满足婴儿的( )。
A、对食物特性的了解 B、对热能的需要 C、味觉需要 D、调整食物结构
46、婴儿早期生长需要的三种食物段，又称三级火箭。其正确的划分是( )。
A、一级火箭-母乳喂养期;二级火箭-配方奶衔接期;三级火箭-自然食物均衡期
B、母乳喂养期(一级火箭)，泥状食品添加期(二级火箭)，固体食物添加期(三级火箭)
C、哺乳期(一级火箭);换乳期(二级火箭);泥状食物添加期(三级火箭)
D、婴儿出生立即开始的母乳喂养(一级火箭)，及时予以配方奶衔接和泥状食物添加二级火箭)，固体食物期到自然食物均衡膳食的合理喂养(三级火箭)
47、训练婴儿正确的“吃”，是为了培养婴儿的( )功效。
A、吞咽功效 B、吸吮功效 C、味觉功效 D、咀嚼功效
48、下面那些症状可判断为，也许食物引起婴儿的过敏反应( )。
A、便秘 B、多动 C、湿修、荨麻疹 D、注意力不集中
49、( )食物可引起婴儿患暴发性等荨麻疹。
A、牛妒、蛋类 B、巧克力、牛奶 C、豆类、贝类 D、水果类
50、在进行添加泥糊状食品训练时，如家长措施不当也许导致( )。
A、婴儿嗜睡 B、婴儿多动 C、吞咽困难 D、婴儿智力低下
51、泥糊状食品最佳不加( )。
A、糖和盐 B、糖和味精 C、盐和味精 D、味精
52、泥糊状食品在婴儿的成长过程中( )。
A、是可有可无的 B、不是可有可无的 C、是随时添加的 D、只是一般食品
53、人体内水平衡与摄入的( )有关。
A、液量 B、碳水化合物 C、钙和钾 D、脂肪
54、婴儿每日排出的水分包括( )。
A、汗液、尿液中的水 B、唾液中的水 C、泪液中的水 D、鼻腔中流出的水
55、婴儿( )时，会影响睡眠。
A、吃饱 B、饥饿 C、吃适量的水果后 D、喝了适量的水后
56、培养良好的二便习惯和生活方式有利于( )。
A、提升婴儿动作的灵活性 B、提升婴儿的社会交往能力 C、提升肌体的工作效率 D、促进婴儿的智力发展
57、人体皮肤不具备( )功效。
A、调整体温 B、支撑 C、保护 D、代谢
58、( )是不属于婴儿三浴锻炼的目标。
A、提升婴儿的自理能力 B、增强大肌肉群的协调性 C、提升神经系统响灵敏度 D、增强体温的调整功效
59、婴儿的( )有赖于四具的清洁。
A、食欲 B、动作技能 C、自理能力 D、健康成长
60、选择、购置消毒剂要有( )字样。
A、“卫健字” B、“卫消字” C、“卫食字” D、“卫准字”
61、来苏水是一个甲酚和钾肥皂的( )制剂。
A、混合 B、稀释 C、复方 D、高浓度
62、保存消毒液时，不要放在直接日晒的地方或( )。
A、温度较高的地方 B、温度较低地方 C、低处 D、不通风的地方
63、使用消毒液的同时还要注意( )。
A、日光熙射 B、通风换气 C、清扫卫生 D、同时使用肥皂或洗衣粉
64、每次测量( )连续测量二次，用两个相近的数字的平均数作为统计数字，测量的数字统计到小数点后一位。
A、体重 B、头围 C、身长 D、胸围
65、( )的测量，6个月以内的婴儿每个月测一次，7-12月每两个月测一次，13-36个月每三个月测一次。
A、头围和胸围 B、情商 C、智商 D、潜能
66、育婴师正确统计婴儿( )是学习生长监测的重要目标。
A、生长发育曲线 B、脑发育曲线 C、生活习惯 D、心理变化
67、婴儿测( )时要仰卧，双眼直视正上方，头、双足跟紧贴测量板，双膝由测量人员压平。
A、卧式身长 B、头围 C、臀围 D、胸围
68、婴儿接种疫苗后会现出现某些反应，有局部反应和（ ）。
A、全身反应 B、心理反应 C、生理反应 D、逆反反应
69、婴儿缺乏( )，重要体现为指甲发白，没精神，眼结膜发白等。
A、叶酸 B、维生素K C、维生素B2 D、维生索C
70、2周岁以内最佳不看电视，（ ）给婴儿洗脸，以防眼病。
A、流动水 B、盆接水 C、脏水 D、药水
71、上唇翘起，( )，是因为婴儿睡觉时张口呼吸引起的。
A、牙齿排列不齐 B、咽炎 C、夜惊 D、急躁
72、危险铅暴露源( )是到处可见的。
A、暴雨 B、冰雹 C、铅尘 D、风雪
73、( )不是铅尘进入婴儿体内的重要途径。
A、口动作 B、皮肤 C、玩耍过程中不知不觉摄入体内 D、呼吸系统
74、卧室的窗子上都要( )，不要在窗子前摆放家俱，如婴儿卧室在楼上，一定要安上楼梯安全护栏。
A、安装锁 B、打开 C、安装拉手 D、关好
75、不要在楼梯上和楼梯附近放置物品，楼梯两侧应当设有护栏，栏杆要坚固、间隙小，防止婴儿掉下来，楼梯上的地毯要固定好，预防 ( )。
A、滑动 B、褶皱 C、变脏 D、变形
76、我国在1997年除交通事故、中毒、跌伤、烧伤、溺水外、其他意外伤损占( )。
A、10．2% B、2.8% C、4.8% D、7.8%
77、婴儿动作的发展遵照年龄特点的规律，其中( )。
A、0-1岁时是移动运动向基本运动技能过度，2-3岁时是以发展基本运动技能为主
B、0-1岁时以移动运动为主，1-2岁时从移动向基本运动技能过度
C、O-1岁时以移动运动为主，1-2岁时以发展基本运动技能为主
D、1-2岁时以移动运动为主，2-3岁时以发展基本运动技能为主
78、婴儿动作的发展不但有年龄特点的规律，其次序还遵从( )规律。
A、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的
B、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的
C、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
D、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的
79、婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实行者必须把握到( )等特点。
A、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈、活动量大的游戏
B、婴儿感觉困倦、劳体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏
C、婴儿性情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏
D、婴儿吃得尤其饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏
80、婴儿参加游戏训练速度的特点是( )。
A、活动量较小、安静而平和的游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃
B、婴儿感觉凋倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏
C、婴儿动作发展开始时对比成人慢，然后才逐渐纯熟，使速度得以提升
D、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下适宜选择安静而平和的游戏
81、婴儿大动作游戏的选择与设计要考虑婴儿不一样的发展阶段，例如:( )等。
A、大把抓握时期、精细动作发展时期 B、原始发射支配时期、步行前时期、步行时期
C、静卧时期、移动时期、基本动作发展时期 D、趴躺时期、坐位时期、爬行时期、行走时期
82、婴儿的前庭平衡系统通过( )能够得到充足的发展。
A、拼图、积木堆积等游戏 B、绘画、爬行、投球等游戏 C、上下斜坡爬行游戏 D、辨听声音等游戏
83、婴儿6个月后开始连续翻滚，从此需要( )，以利于此后运动技能和自理能力的发展。
A、创设专门的运动空间 B、增加滑梯训练 C、增加滑梯和秋千训练 D、四肢力量训练
84、攀登架重要锻炼婴儿( )。
A、双手交替，促进精细动作的发展 B、左右足交替攀登，使上下肌肉发达、灵巧
C、增强宝宝的认知能力 D、运动时均衡的节奏感
85、婴儿的大动作发展游戏中，( )是大动作发展评价的标准。
A、不轻易判断婴儿的动作发展迟缓或有智力缺陷 B、促进手眼协调的发展是首要的标准
C、动态静态环境各有不一样 D、促迸精细动作的发展
86、婴儿的大动作发展游戏中，尤其需要注意( )等事项。
A、上下肢的刺激同时进行，时间、短次数多、繁简搭配
B、充足考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提升其观测能力
C、上下肢的刺激同时进行、时间长次数多、动作复杂为宜
D、有利于促进认知能力的发展是首要的标准
87、当婴儿两手动作技能不停提升时，标志着( )。
A、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度也在不停增强 B、婴儿的自我服务能力随两手动作发展而发展
C、婴儿平衡能力的逐渐增加 D、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配
88、( )是婴儿两手的重要功效。
A、通过手语能够让不会说话的孩子进行简单的交流 B、通过两手的活动促语言的发展
C、通过双手互动，实现手眼协调的训练 D、通过手上肌肉的力量及双手、手指等有机配合，完成近百种动作
89、( )符合婴儿精细动作发展的年龄特点。
A、1-2岁体现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 B、2-3岁体现出拍打、抓握等手部协调能力
C、7-12个月体现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力 D、l-2岁体现出拼插积木、粘贴等简单的手部控制能力
90、( )等是0-6个月婴儿精细动作发展的训练要点。
A、拍打、抓握、推拉等练习 B、抬头、吸吮等练习 C、拼图、揉纸等练习 D、发音、微笑符练习
91、手指协调和控制能力的训练包括( )等练习。
A、拼插、堆积 B、抓物、取物 C、拍打、抓握、推拉 D、玩胶泥、撕揉纸团
92、不属于设计婴儿精细动作游戏时要遵照的规律的是( )。
A、协调规律、动静适宜规律 B、曲伸规律、左在规律、速度规律
C、旋转规律、对称规律 D、五指共用规律
93、伴随婴儿的发展，( )成为同时学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。
A、l-3岁婴儿藏积木的游戏 B、l-3岁婴儿敲击积木的游戏
C、l-3岁婴儿搭垒积木的游戏 D、l-3岁婴儿投掷积木的游戏
94、思维的概念是( )。
A、思维是一个低级认识过程 B、对他人的行为进行反应
C、大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一个高级的认识过程 D、大脑的一个自然反应
95、( )能够通过婴儿手的精细训练来实现的。
A、提升婴儿认知能力 B、能让婴儿提升自理能力 C、使婴儿吃饭不用喂 D、促进宝宝的美感
96、训练婴儿手的精细动作的措施，合理的是( )
A、看一看、敲一敲、动一动 B、摸一摸、咬一咬、闻一闻
C、听一听、动一动、看一看 D、看一看、摸一摸、动一动
97、6-12个月的婴儿最常用的认知方式是( )。
A、动作 B、眼睛看 C、语言 D、听他人说话
98、培养婴儿思维能力的有效措施是( )。
A、概括思维教育 B、抽象思维教育
C、抽象思维教育 D、用形象、声音、色彩和感觉等直观措施
99、婴儿朋以( )为主。
A、无意记忆 B、强迫记忆 C、短时记忆 D、故意记忆
100、我们一般会引导婴儿( )，认识自然现象。
A、通过观测植物来辨别白大黑夜 B、通过观测动物来辨别季节
C、通过观测太阳、月亮辨别白天和黑夜 D、通过观测太阳来认识天气
101、( )是亲子阅读时常用的措施。
A、挑选婴儿喜欢的图书或连环画，带婴儿大声朗诵，让他体验阅读的愉快 B、挑选的图书应是家长喜欢的
C、毫无目标的讲几个故事 D、阅读后不要问婴儿问题
102、通过( )完成个体言语发声。
A、听觉器官和思维 B、肢体和视觉器官
C、发音器官私听觉器官 D、呼吸器官和消化器官
103、语音形成的生理基础是( )。
A、声带正常即可 B、口腔要足够大
C、呼吸器官正常运动 D、口腔与鼻腔、咽腔以及其中各部位的协调运动
104、( )是口语体现包括的重要内容。
A、肢体语言和书面语言的结合 B、流利的说话
C、书面体现和身体动作体现 D、发音、音调、语法、语意
105、语言活动包括( )两个方面。
A、体现和了解 B、认知和判断 C、思维和判断 D、肢体活动和思维活动
106、婴儿语言了解能力建立的基础是( )。
A、口语了解和书面语了解 B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的了解
C、符号认知以及口语了解 D、认知能力的提升
107、( )是对婴儿语言发展的四个阶段的正确表述。
A、单字句，电报句，简单句，复合句 B、单字句，多字句，简单句，复杂句
C、复合句，单字句，电报句，简单句 D、单字句，电报句，复合句，简单句
108、( )能够激发婴儿说话的需求。
A、强迫婴儿与陌生人打招呼 B、对不爱说话的宝宝能够处罚
C、与婴儿做发音游戏，进行面对面交流 D、对不爱说话的婴儿要批评
109、( )，能够使婴儿的词汇量不停增加。
A、积极和陌生人交流 B、让婴儿自己多看图书
C、对新出现的词能够不解释 D、引导婴儿认识与日常生活有关的物品，家长积极吉沂婴儿想懂得的一切
110、对2-3岁幼儿进行儿歌练习，尽也许选择( )。
A、3个音节 B、2个音节 C、4个音节 D、6个音节
111、儿语具备( )的重要特点。
A、发音不清楚 B、句子短但不重复多 C、不带感情色彩 D、句子短而重复多
112、( )是婴儿语言发展的差异性体现之一。
A、最早会说的语言是相同的 B、婴儿的语言发展速度基本相同
C、开口说话时间不一样 D、发音的清楚度是相同的
113、( )不属于婴儿语言发展注意事项。
A、多与婴儿交谈 B、用“儿语”声调与婴儿交谈
C、注意婴儿语言发展的差异性 D、婴儿对语句的利用
114、( )不属于婴儿生活自理的重要内容。
A、独自大小便 B、独自行走、独自吃饭 C、独自做饭 D、做某些力所能及的事情
115、( )，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确措施。
A、建立良好的行为习惯 B、耐心指引 C、协助掌握基本要领 D、责令宝宝迅速的配合
116、保护口腔清洁卫生的重要措施是( )。
A、洗脸和梳头 B、洗头和洗脚 C、漱口和刷牙 D、坚持喝清水
117、女孩天天清洗外阴的正确措施是( )。
A、用肥皂液冲洗 B、从前往后冲洗 C、洗完脚再洗外阴 D、下身前后一起洗
118、婴儿在( )适宜训练独自蹲盆大小便。
A、两岁以后 B、八个月左右 C、一岁左右 D、两岁半以后
119、下面表述不正确的是( )。
A、训练婴儿独自大小便时必须注意便盆清洁 B、可让婴幼儿倾听激烈的音乐，以刺激宝宝排便
C、婴儿每次坐盆时间3-5分钟 D、便盆的大小要适合婴儿臀部的大小
120、婴儿“分离痛苦”发生的大约时间是( )。
A、1岁 B、l岁半 C、2岁 D、3岁
121、( )是婴儿自我意识发展过程。
A、自我体现--认识自己--他评到自评--认识“我的”
B、认识自己--认识“我的”--他评到自评--自我体现
C、认识自己--认识“我的”--自我体现--他评到自评
D、认识“我的”--认识自己--他人评价--自己评价
122、( )是婴儿自我评价的特点。
A、不会与小搭档做比较 B、婴儿不能够从小搭档那里了解自己
C、从成人的评价中逐渐学会简单的判断 D、3岁的孩子还不能从他人对白己的评价中估量自己
123、能够协助婴儿克服害羞恶和认生现象的措施( )。
A、对婴儿的自我体现及时给表扬和激励 B、要常常当众指出婴儿的错误
C、对于婴儿的错误要严肃的批评，并要求婴儿立即更正 D、对婴儿的自我体现及时制止
124、婴儿学习分享和宽容的措施有( )。
A、强化婴儿对“我的”概念的了解 B、家长对婴儿不宽容
C、假如与他人争执，提议婴儿做出适当让步 D、不用成人的言传身教
125、通过训练婴儿( )使婴儿学会尊重和了解他人。
A、婴儿年龄小能够一边玩一边听他人说话 B、耐心倾听他人说话、不随便插话或打断他人说话
C、他人说话时你的眼睛不要看着人家的脸 D、假如自己说话时有人插嘴，就大声呵斥他
126、( )的游戏措施，有利于提升婴儿社会交往能力。
A、独自摆弄玩具 B、不与同伴共同搭积木 C、独自绘画 D、角色扮演
127、( )是在提升婴儿社会交往能力时应注意的事项。
A、多给婴儿留某些时间，创造他们与同伴在一起的机会 B、让婴儿在安全的地万独自玩玩具
C、要多多和婴儿熟悉的小朋友一起玩 D、要多给他们留某些时间，创造与家长在一起的机会
128、( )是婴儿进行人际交流的重要伎俩。
A、情绪和语言 B、表情和手势 C、情绪和动作 D、语言和手势
129、婴儿良好情绪的重要体现是( )。
A、有乐观的性格、能够与人友好相处 B、遇到挫折或不满就哭
C、情绪总是大起人落 D、总爱皱眉头或生气
130、下面的选项，描述不正确的是( )。
A、建立一个友好美妙的家庭生活 B、让婴儿学会有困难就大声谋求协助
C、让婴儿慢慢的学会控制情绪 D、学会忍耐和宽容
131、( )能够让婴儿学会宽容和忍耐。
A、家庭环境不和睦 B、常常呵斥婴儿的错误行为 C、常常否定婴儿的行为 D、“延迟满足”
132、通过( )观测婴儿情绪变化。
A、婴儿的认知能力 B、情感信息和生理信息 C、婴儿的目光 D、婴儿的面部表情
133、( )是育婴师在实行个别化教学中的标准。
A、依照婴儿的家庭条件来没定教学计划 B、教师任意的设定教学计划
C、设计与指引并重 D、教学计划越是简单越好
134、最大程度地挖掘每个人的潜能措施是( )。
A、小组/团体教学 B、个别化教学 C、综合教学 D、领域教学
135、个别化教学计划是依照( )制定的促进婴儿发展的教学计划。
A、贫困地区婴儿的特点与需要 B、整体婴儿的特点与需要
C、每个婴儿的特点与需要 D、每个婴儿的家庭情况
136、下列哪一项不属于对一日教学活动在个别化教学中的地位的描述( )。
A、个别化教学是通过日复一日的教学活动来实现的
B、只有精心设计好每日不一样类型的教学活动，才能有效地实行个别化教学计划
C、一日教学活动是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓
D、个别化教学计划是通过个别化教学来实现的
137、个别教学的特点是( )。
A、个别化教学在幼儿教学中极难实行
B、个别教学只要进行过一次，婴儿再不需要进行个别化教学了
C、个别教学带有很强的普遍性
D、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺乏的措施，有很强的针对性
138、下列哪一项是不属于对小组(团体)教学的正确描述( )。
A、能够为婴儿间相互模仿和交流提供条件
B、3人以上为小组，7人以上为团体的教学措施
C、有利于婴儿的社会性发展
D、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的个别领域
139、( )是小组/团体教学的优点。
A、为婴儿间相互模仿和交流提供条件，有利于婴儿的社会性发展 B、各方面的教育综合组织为一体
C、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域 D、一对一的教学措施
140、不属于领域教学的内容是( )。
A、认知 B、大动作、精细动作 C、语言、社会行为培养 D、独自游戏
141、综合教学要求在教学和游戏活动的过程中，各个领域的内容要( )。
A、相互联系，相互渗透 B、互不关联
C、针对所有年龄层的婴儿进行教学 D、有很强的针对性
142、婴儿智能发育测评表包括( )5项测评指标。
A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为
B、大动作、绘画能力、认知能力、言语、美感与社会行为
C、大动作、精细动作、认知能力、言语、惜绪与社会行为
D、人动作、精细动作、认知能力、言语、环境的适应与自理能力
143、下列不属于婴儿智能发育测评表中每个领域需涵盖的指标的是( )
A、测评项日 B、测评措施 C、达标 D、注意事项
144、下列哪一项不属于正确解释和使用测评成果的要求( )。
A、纯熟掌握婴儿不一样领域、不一样年龄发育水平测评标准 B、纯熟掌握婴儿发育状态的测评、分析措施
C、纯熟掌握护理婴儿的措施 D、纯熟掌握安排多个活动形式的措施