《互联网的普及》教学设计.doc

《互联网的普及》教学设计
民族小学 戴雪晴

【教学内容】苏教版六年级上册第110~111页。
【教学目标】
1.结合具体生活实际，通过调查整理数据，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对百分数的认识。
2.结合学生现场调查，通过数据统计过程，让学生经历收集与数据分析的操作实践，加深统计思想的培养。
3.结合情感认知目标，通过教育思想渗透，让学生认识到生活水平的提高，对互联网普及的技能需求。
【教学过程】
一、切入与揭示
打开电子白板书架的课本，搜索相关资料添加。
师：同学们，资源共享，教学优势，你们知道是通过什么媒介吗？
（板书：互联网）
师：你们了解互联网吗？我们利用互联网教学，还可以做哪些事呢？
自由交流。
（意图：谈话切入主题，没有任何渲染与修饰，自然简洁。）
二、阅读与讨论
师：互联网在日常生活中应用非常广泛，它给我们的生活带来了很大的方便。1.自主阅读课本，引发思考。
自主学习导学单
（1）了解互联网可以做哪些事？
（2）什么是互联网的普及率？
（3）阅读后有什么感想？
2.同桌相互讨论，交流反馈。
随机呈现：
※ 可以在网上查找资料，学习各种知识。
※ 可以在网上阅读新闻，了解国家大事。
※ 可以在网上与同学联系，还可以下载音乐、视频聊天、网上购物……
3.学习了解普及率。
提问：你是怎样理解互联网普及率的？
明确：普及率就是百分率，互联网普及率是指某个地方或国家的互联网上网人数与该地区或国家的人口总数的比，也就是上网人数占总人数的百分之几。
 追问： ①2002年互联网的普及率是多少？表示什么？2012年呢？
②普及率4.6%是怎样算出来的？（上网人数除以人口总数）
讨论：你还有什么想法？
小结：互联网的普及应用广泛。（补充板书：普及）
（意图：学生自己看到的、说到的、听到的、思到的才是深入心底的，这在教学上也外显了“普及”作用。）
三、统计与分析
1.调查准备
师：要想知道我们班同学中互联网使用的普及情况，可以从哪些方面了解这个问题？
交流引导：要知道普及率就要知道班级一共有多少人，上网的有多少人。
问题启思：我们事先要做怎样的调查呢？充分交流。
2.数据统计
①分组设计统计表
提出要求：小组设计统计表，统计出本组接入互联网家庭户数、上网学生数及同学家庭上网人数。
操作评优：展示最佳统计表
②学生分组统计
组别
接入互联网家庭用户数/户
上网总人数
互联网普及率/%
上网学生数/人
上网家庭人数/人

③全班情况统计
引发讨论：怎样在小组统计的基础上进行全班接入互联网家庭户数、上网学生数及同学家庭上网人数的统计？（汇总统计数据）

一组
二组
三组
四组
五组
六组
七组
八组
接入互联网家庭用户数/户

上网总人数/人

互联网普及率/%

（意图：分组统计、汇总数据，都通过学生操作实践，探究意义更加实在。不仅体现统计价值，更显学习过程价值。）
三、统计与分析
1.结果分析
①计算普及率
②交流分析结果
2.上网调查
3.引导思考：通过上面的统计，你认为我们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？
适时引导：网络利害各异，要科学合理上网。
4.价值讨论
①观察比较数据，你有什么想法要和大家说的？
②我们使用互联网时要注意什么？
（意图：综合与实践最重要的是通过综合的活动去实践学习，培养综合能力。）
四、回顾与反思
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
延伸思考：我们还能进行哪些有意义的调查活动？
实践作业：通过互联网进行调查。
（意图：不是简单的知识总结，而是活动中经验积累的总结，更是对数据统计分析方法的再认识。同时把思考与活动延伸至课外的互联网调查，不仅是实践的再深入，还是教学需要的再深究。）