提升中小学教师学业评价能力的实践研究（1A）.docx

“提升中小学教师学业评价能力的实践研究”项目
小学英语一年级（上）学业水平评价参考指标
Part One 说明
依据《上海市小学英语学科教学基本要求》和《上海市小学低年段（一-二年级）英语学科基于课程标准的评价指南（征订意见稿）》精神，普陀区教育学院教研室初步拟定小学英语一年级学业水平评价基本指标，为学校开展学业评价提供参照。
一、 小学英语一年级（上）学业水平评价参考指标制定的具体内容
1、 概括单元学习内容与要求；对学习内容进行解释和分析；阐述单元内容整体把握的要求和具体项目。
2、 主要体现一年级英语学科核心能力矩阵、学业水平界定；
3、 按照语音、词汇、词法三部分内容制定分项测试评价参考指标。
4、 分项列出一年级词汇学习的内容、功能意念项目、话题项目。
二、 小学英语一年级（上）学业水平评价参考指标主要特征
1、本指标是在认真解读《上海市小学英语学科教学基本要求》和《上海市小学低年段（一-二年级）英语学科基于课程标准的评价指南（征订意见稿）》内容与要求基础上制定具体内容。
2、细化小学英语学科教学基本要求。依据年段要求和学年龄特征合理设计的学业评价目标，兼顾学生的学习兴趣、学习习惯评价。
3、学业水平界定在知道、理解、运用三个水平。
Part Two小学英语一年级（上）学业水平评价参考指标
小学英语一年级（上）学业水平评价参考指标（语音）

模块

单元

总体评价指标

分项语音

学习准备期
Greetings

1、观察、模仿老师的口型和发音情况。

2、尝试倾听、仿说以及与他人用英语会话。

3、根据老师或同伴的指令做出相应的反应。

4、能借助直观媒介听、读简单的单词和句子。

5、通过反复模仿，正确朗读相关单词和儿歌，形成良好的语感。
1、模仿老师口型和发音听说I am …
2、能愉快地欣赏和跟唱歌曲Good morning。
Friends
1、模仿听说Hello./Hi. / Good
morning./Good afternoon./Goodbye. 等礼貌用语。
2、模仿听说人名Sam, Danny, Eddie,Ben,
Kitty, Alice,Tom
3、模仿听说身材类的单词
4、能愉快地欣赏和仿说儿歌 Tall girl, short girl，初步感受英语儿歌的节奏和韵律。
Me and my teacher
1、模仿听说表示女性教师的称谓：Miss.
2、模仿听说表示男性教师的称谓：Mr
模仿听说
My
classroom
1、模仿听说学习用品类的单词：book, ruler, pencil,rubber
2、能愉快地欣赏和仿说儿歌 A book, a pencil初步感受英语儿歌的节奏和韵律。

M1

U1
1、模仿听说Good morning. /Good afternoon./Hi. / Hello.
2、能跟身边老师和同学用礼貌用语打招呼参与课堂学习活动。

U2

1、模仿听说单词book, ruler, pencil, rubber
2、根据老师或同伴的指令Give me a …做出相应的反应。
3、能根据录音指读课文，并进行模仿。

U3

1、模仿听说单词eye, ear, nose,mouth, face
2、根据老师或同伴的指令Touch your…做出相应的反应。
3、能根据录音指读课文，并进行模仿。

M2

U1
1、模仿听说单词sing, dance, draw, read
2、能愉快地欣赏和哼唱歌曲I can draw, 初步感受英语儿歌的节奏和韵律。
3、能根据录音指读课文，并进行模仿。

U2
1、模仿听说单词father, mother,
grandmother, grandfather, me
2、能愉快地欣赏和仿说儿歌 A book, a
pencil初步感受英语儿歌的节奏和韵律。
3、能根据录音指读课文，并进行模仿。

U3
1、模仿听说单词fat, thin, tall, short
2、能用正确的语调仿说对话。
3、能听懂歌曲 Who is he? 并尝试哼唱。

M3

U1
1、模仿听说单词one, two, three, four, five, six
2、能用正确的语调仿说对话。
3、能愉快地欣赏和哼唱歌曲Ten little paper rabbits, 初步感受英语歌曲的节奏和韵律。
U2
1、模仿听说单词peach, pear, apple, orange
2、能用正确的语调仿说对话。
3、能愉快地欣赏和哼唱歌曲Apple tree, 初步感受英语歌曲的节奏和韵律。
U3
1、模仿听说单词hamburger, pizza, cake, pie
2、能用正确的语调仿说对话。
3、能愉快地欣赏和仿说儿歌Apple pie, 初步感受英语儿歌的节奏和韵律。

M4
U1
1、模仿听说单词chick, duck, cow, pig
2、模仿听说动物的叫声Moo, Oink, Peep, Quack。
3、能用正确的语调仿说对话。
4、能愉快地欣赏和仿说儿歌What’s this,
初步感受英语儿歌的节奏和韵律。
U2
1、模仿听说单词bear, tiger, monkey, panda
2、能用正确的语调仿说对话。
3、能愉快地欣赏和哼唱歌曲In the zoo, 初
步感受英语歌曲的节奏和韵律。
U3
1、模仿听说单词red, blue, yellow, green
2、能用正确的语调仿说对话。
3、能愉快地欣赏和仿说儿歌, 初步感受英
语儿歌的节奏和韵律。

学业水平测试举例（语音）
I. 看图说单词：
1. 2. 3.

II. 看图朗读句子：

Give me a rubber, please.

III. 朗读儿歌或演唱歌曲
小学英语一年级（上）学业水平评价参考指标（词汇）

模块

单元

总体评价指标

分项词汇

学习准备期
Greetings

1、 熟练认读核心词汇，读音准确。

2、 能在语境中理解词意，了解词性。

3、 能在语境中运用核心词汇，准确表达。

4、 体会词的词性变化在语境中的差异。

5、 逐步形成良好的词汇积累习惯。

6、 能在教师创设的情境下运用单词和短语。

1、正确听说单词morning, afternoon
2、能在语境中熟练运用morning，afternoon来区分每天的不同时段，进行得体的问候。
Friends
1、正确听说单词tall, short, fat, thin
2、能在语境中熟练运用词汇tall, short, fat, thin进行得体的语际交流。
Me and my teacher
1、正确听说单词Miss, Mr
2、能在语境中熟练运用词汇Miss, Mr与身边的男性和女性教师进行问候
My
classroom
1、正确听说单词book, ruler, rubber, pencil

M1

U1

1、正确认读单词morning, afternoon
2、能在语境中熟练运用morning，afternoon, hello, hi来区分每天的不同时段，进行得体的问候。

U2

1、正确认读单词book, ruler, rubber, pencil
2、能在语境中初步了解冠词a

U3

1、正确认读单词eye, mouth, face, nose, ear
2、能在语境中初步运用物主代词my, your

M2

U1

1、正确认读单词dance, read, sing, draw
2、能在语境中初步运用情态动词can

U2

1、正确认读单词grandfather, grandmother, father, mother, me
2、能在语境中初步运用人称代词he, she

U3
1、正确认读单词fat, thin, tall, short
2、能在语境中初步运用物主代词my, your

M3

U1
1、正确认读单词one, two, three, four, five
2、正确运用数词表达数量
3、能在语境中初步运用疑问代词how many
U2
1、正确认读单词apple, peach, pear, orange
2、能在语境中初步了解冠词an
3、能在语境中初步运用疑问代词how many
U3
1、正确认读单词hamburger, pizza, cake, pie

M4
U1
1、正确认读单词chick, duck, cow, pig
2、正确听说单词peep, quack, oink, moo
3、能在语境中初步运用指示代词this,that
U2
1、正确认读单词bear, tiger, monkey, panda
2、能在语境中初步运用疑问代词what
U3
1、正确认读单词red, blue, yellow, green
2、能在语境中初步运用疑问代词what colour

水平测试举例(词汇)
I. Listen and tick.（听一听，在听到的图片下打“√”）
1. 2.

A. ( ) B. ( ) A. ( ) B. ( )
II. Listen and number. （听一听，用“1---5”给下列图片编号）
1
.

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hamburgers
hamburger

III. Look and circle. （看图圈出正确的单词）
rubber
rabbit

eye
ear

IV. Read and circle. (圈出不同类的单词)
1. draw peach read sing
2. one four ruler five

小学英语一年级（上）学业水平评价参考指标（句法）

模块

单元

总体评价指标

分项句法

学习准备期
Greetings

1、尝试倾听、仿说以及与他人用英语会话。

2、能借助直观媒介听、读简单的句子。

3、在听和读的活动中获取句子信息，理解大意。

4、能用英语参与课堂学习活动（包括问答、游戏、角色扮演等）。

5、能够就个人信息、社会交往、娱乐运动等话题，进行口头交际。

1、能在“Me”的主题语境下用I’m ... 介绍自己姓名。
2、能用 Hello./Hi. / Good morning./Good afternoon./ Goodbye. 等礼貌用语与老师和同学打招呼。
Friends

1、能在互动环境中用 I’m ... 介绍自己的名字，并尝试了解其他同学的名字。
Me and my teacher
1、能用所学英语招呼语与身边男、女性教师进行问候。

My
classroom
1、能愉快地参与游戏 Point theright one的过程中增进了解英语课。
2、了解并体验英语学习的环境。

M1

U1

1、能听懂 Good morning. /Goodafternoon./Hi. / Hello. 的含义并尝
试做出应答。
2、能跟身边老师和同学用礼貌用语打招呼。

U2

1、能在语境中了解核心句型： Give me …, please. 的含义。
2、能在理解和熟练朗读对话的基础上，尝
试与同伴角色扮演。

U3

1、能听懂 Touch your… 的含义并用核心句型 This is my … 正确应答。
2、能在理解和熟练朗读对话的基础上，尝
试与同伴角色扮演。

M2

U1

1、能听懂并读出句型I can…的含义并尝试做出应答。
2、能在小调查活动中学会与同学交流信息并获取信息。
3、能在互动中学会相关问答。

U2

1、能听懂问句Who’s he/she? 并能用He’s/She’s my …的句型介绍自己的家人。
2、能用This is …的句型介绍自己的家人。

U3
1、能听懂并仿说介绍同学的语句He’s/She’s …
2、能用This is …He’s/She’s …的句型介绍自己的同学。
3、能在理解和熟练朗读对话的基础上，尝
试与同伴角色扮演。

M3

U1

1、能听懂句型How many…? 并能用数词加名词做出应答。
2、能通过儿歌的形式初步运用核心语言。
U2
1、能理解问句How many…? 并能用数词加名词做出应答。
2、能在模拟“水果店”的场景中用…, please. 表示购物需求。
3、能理解核心句型的含义，并能做出正确应答。
U3
1、能听懂核心句型May I have a/an…, please?
2、能在语境中运用核心句型进行购物。
3、能在不同场景中与同学互动。

M4
U1
1、能听懂What’s this/that? 的含义并尝
试用It’s a …做出应答。
2、能理解核心句型的含义，并能做出正
确应答。
3、能在游戏中学会使用语言。
U2
1、能听懂并理解问句Is this/that…? 并能
做出相应的肯定或否定回答Yes. /No.
2、能在游戏中听懂并理解问句Is
this/that…?
3、能在游戏中学会使用语言。
U3
1、能听懂问句What colour is it? 并能用It’s…的语句介绍物品的颜色。
2、能在互动中学习相关问答。
3、能听懂对话，并尝试仿说对话。

水平测试举例（句法）
I. Listen and circle. ( 听一听，选择听到的图片，圈在字母代号上)
1. A. B. 2. A. B.

II. 听录音，圈出物品的正确数量：

III. Listen and judge.（听一听，判断下列图片是否符合听到的内容，用“√”或“╳”表示）

2+3=?

红色

5.（）
4.（）

1.（）
2.（）
3.（）

IV.Read and choose. （看图，选出正确的句子，圈在字母代号上）

1. 2.

A. A bag, a pen. I can see.
A. There are three bears in the zoo.
B. A book, a pencil. I can see.
B. There are three pandas in the zoo.

V.Look, read and judge（判断下列句子是否符合图意，符合的用“√”表示，不符合的用“╳”表示）

1. 2. 3.

He can dance. Good morning. May I have two apples, please?
( ) ( ) ( )