《二十四时计时法》教学设计.doc

三年级数学上册《24小时计时法》教学设计
教 师:杨 芳
教学内容：
新人教版小学数学第六册第52页24时计时法和第53页例题3及相应的练习。
教学目标：
1．通过学习，让学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。
2、理解时间和时刻，学会推算经过时间．
3．培养学生的观察、概括能力．
4．培养学生数学生活化的概念和时间观念．
教学重点：
掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律；并能计算一日内经过的时间．
教学难点：
掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律；理解区分时间和时刻。　
教学过程：
一、创造情景，激趣导入
1、引入24时计时法
（1）同学们，今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友，瞧！是谁？出示钟表,现在钟面上是几时？
猜猜看，这个时刻老师通常在干什么？（老师可能在上课）（老师可能在改作业）
大家都猜老师可能正在工作，是不是这样呢？ P每天这个时刻，我都在睡觉，为什么你们没猜到？（老师说的是凌晨的3时。）
一天中还有不同的3时吗？有几个3时呀？怎么表示才能把两个3时分清楚，不造成误会呢？（凌晨3：00     下午3：00）
在前面加上凌晨、下午这些表示时段的词，这是我们平时用的12时记时法。也叫做普通计时法（板 ：普通计时法）还有别的方法吗？你用的是什么计时法？（24时计时法）。
板：24时计时法--课题，今天我们一起来研究24时计时法
2、生活中的24时计时法
  在生活中你们在哪里见过，用这种方法来表示时刻？
  老师也收集了一些，大家一起来分享一下。出示：谁帮我读出来？
二、引导探究、合作创新
（一）观察钟面理解24时计时法
1、（1）哎，13时是怎么来？钟面上只有12个数字呀？为什么要加12呢？我们一起来探究一下，大家看钟面。
（2）（F：12时钟面，）这是什么时刻？你怎么知道是深夜？观察的真仔细。这是一天结束；又是新的一天的开始，所以是新一天的凌晨0时，也就是0时，（板书：凌晨0：00—0：00）
（3）师：请大家仔细观察钟面，时针开始向前跑，
师：这是什么时刻？（板：中午12：00）还可以怎么表示？（12：00）
师：刚才我们观察到时针转了几圈？（板：第一圈）过了几时？（12时）（真仔细）
（4）一天结束了吗？那继续向前跑。
哎，现在是什么时刻？还可以怎么表示？为什么？这是第几圈？（板：第二圈）真聪明，知道下午1时要加上12。原来火车票上的13时就是（下午的1时）
（5）那下午2时呢？你还能象这样再举例子吗？（那晚上的呢，再晚点呢，）（直到板书深夜12时是24时）到深夜12时，一天结束了，时针一共转第几圈？
第二圈同学们说得非常好，那第一圈能举几个例子？
2、小组探究：从刚才的回答中可以看出同学们对两种计时法有了一定的了解，它们之间又有什么联系和区别呢？我们一起来探讨，谁来读读思考题？请四人小组讨论解决，音乐一响就停下汇报
A，两种计时法有什么不同点？哪个小组来汇报？B两种计时法互相转换时第一圈有什么规律？C第二圈互相转变有什么规律？
老师把你们总结出的规律变成了儿歌，你们用自己喜欢的方式读一次，我们一起读一次。课后比一比，谁最快把儿歌背下。
（四）对应练习
刚才同学们总结的真好，下面我们来轻松一下,做游戏。
1、游戏：A两种计时法，（男同学代表普通计时法，女同学代表24时计时法，听到自己代表的计时法，就起立，17时，下午3时，早上7时，9时）B钟的两圈，同学的反应真快。
C对口令转换两种计时法：我们再比一比，看谁转换得最快。每位都有一套题目和对应的答案，向同位提问题，并注意他的答案是否正确，（不要让他看见答案）流发问，听到音乐响就马上停。明白吗？请同学们拿出练习纸，开始。2分 。
2、同学们的口头反映真快，那进入实战练习，写出来看上面用的是什么计时法？下面呢？上下对应，看谁做的又对又快又准确。混合练习P54第1题
（二）例题3P53例题3：我们是下午2时40分从北京出发的，列车17时45分正点到达石家庄。坐火车从北京到石家庄要用多长时间？
24时计时法同学们学的很好，下面我们坐火车去旅行。
看，什么时刻开车？（贴钟）什么时刻到达？（贴钟）；我们还可以用线段图来表示。这是一条时间长河，其中的一点是时刻，下午2时40分是开车时刻，晚一分钟，火车就开走了，它是一瞬间的。17时45分到达时刻，两个时刻之间的一段就是时间。时间和时刻它们表示的意义是不同，但单位都一样，要用时，分，秒。时间写单位的时候绝对不能写小时。那我们坐火车去石家庄要多长时间？（加问号）同位商量有什么办法解决。
（三）对应练习： 
  一、P54的第3题，刚才我们旅行回来了，现在我们去看画展，谁的声音最响亮，帮我读题。学生自己解决。
  二、（看来同学们知道的很多，那帮我安排一下时间。）8：30上课，20分步行，什么时刻出发比较合适？为什么？
  三、识看书质疑：现在我们回到书本P52--53，看看今天学的内容，还有什么不明白的地方。看的很认真，有不明白的地方吗？但我有个问题（这个深夜12时）是用0时还24时表示？
  四、拓展：今天我们学了2种计时法，那古代的人是怎样计时的？想知道吗？看屏幕。小朋友们未来社会的计时法正等着你们去发明，创造呢。
  五、总结：对于这节课的知识，你认为有哪些地方要提醒自己或同学们要注意的？
  六、作业：今天学了两种计时法，你们会用吗？调查一位老师或同学下周日作息安排，为他制作一个带有两种计时法的作息计划表。