《发展与合作》教学设计与反思朱亮.doc

基本信息
课题
人教版 《地理》七年级上册第五章《发展与合作》
作者及工作单位
江西省南城县第二中学 朱 亮  
教材分析
在《世界的发展差异》这一章中，发展中国家与发达国家是它的最重要的内容，它引入了国家和地区的基本概念，阐述了世界发展差异主要是发展中国家与发达国家社会经济发展的差异，为学生客观认识世界、今后学习好各世界组织、大洲、地区和各国的人文地理知识打下坚实的基础。本节教材的内容主要由“不同类型的国家——发展中国家与发达国家的分布特点——发展中国家与发达国家的差异”三部分组成。课本首先指出了全世界有60多亿人和200多个国家和地区，并从领土面积、人口、政治体制来说明各种类型的国家，其次讲述了发展中国家与发达国家的分布特点，最后通过工农业生产、国内生产总值和人均国民总收入等方面的对比分析，说明造成发展中国家与发达国家的差异的主要原因是社会经济发展水平的差异。
学情分析
学生学习基础比较差，悟性和理解能力比较差，灵活应变能力比较差，学生刚从小学阶段过渡到中学阶段，自我管理能力不强，刚养成适应初中教学方法和学习方法的习惯，他们的思维正处于从形象思维向抽象思维发展的阶段，还没有形成完整的分析、理解、综合和概括等思维能力，也没有形成辩证的理性思维，他们的心理发展正处于儿童期阶段，心智还不成熟。本节教材的教学应该遵循“发展中国家和发达国家的差异——不同类型的国家——发展中国家和发达国家的分布特点”基本原则，初步培养学生具有较浅的对比、分析、理解、综合和概括等思维能力，培养学生爱国爱家乡的情感。造成发展中国家和发达国家差异的主要原因与发展中国家和发达国家的分布特点和差异是学生学习本节教材最难理解和掌握的知识点。
教学目标
知识目标：
1、认识不同类型的国家
2、了解发展中国家与发达国家的分布特点和差异
能力目标：
1、通过分析图表，找出发展中国家与发达国家的差异，提高图表分析能力。
2、通过分析、比较区别发展中国家与发达国家的差异，培养应用比较法分析问题的能力。
情感目标：
1、培养学生树立和平发展的观点。
2、培养学生爱国主义精神。
教学重点和难点
 发展中国家与发达国家的分布特点和差异是本节教材的重点和难点，学生对图表的分析、理解和归纳是本节教材的难点。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
 导入

提问 在大家的日常生活中，你们同学之间有过冲突吗？是什么原因导致你们之间发生冲突的呢？
学生纷纷举例说明曾经有过的冲突及原因。
从学生的生活实际激发兴趣，启发思维。

教师讲述

国家之间为了维护各自的利益也经常发生一些冲突。

活动一：认识国家和地区

让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。
1、世界上有多少个国家和地区？
2、哪些大洲现在还没有国家？
3、在《世界政治地图》查出：
1）地跨两洲的国家；
2）地跨南北半球的国家；
3）地跨东西半球的国家；
4）内陆国、邻海国、岛国。
4、国家之间的界线有些什么差异？学生看完图后，引导学生完成教材活动2的内容，让学生能正确区分国界、领土的概念。国界往往是引起国家之间争端的主要因素，例如，中东战争、两伊战争、印巴战争。
看图，思考，小组讨论
创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家及地区，熟悉国家的名称和位置。

活动二：
国家及地区间的差异

过程：
1、学生按组别分别代表中国、美国、以色列、巴勒斯坦、科威特、伊拉克等国。
2、结合教材上图5.1，在《世界政治地图》上查出以上国家，并仔细观察，同时结合自己对这些国家已有的认识探讨一下它们的特点，作好记录。（提示学生注意找出面积较大的前六个国家）
3、讨论：这些国家之间有哪些方面的差异。
4、各组代表发言。
看图，思考，
小组讨论

（学生的答案可能集中在：军事、经济、科技的强弱，文化、资源……）
创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口来认识国家之间的发展差异。

教师总结：

国家之间在面积、人口、政治制度等方面存在着差异，同时补充在位置、资源、文化、经济、宗教信仰等方面的差异。
（宗教信仰往往也是引起民族纠纷的主要因素）
完成相关对比表格。
培养学生分析，总结问题的能力。
发展国家与发展中国家的差异
出示“发达国家与发展中国家人口与国内生产总值比较饼状图等四张图表
学生比较分析发展中国家和发达国家的差异和其原因
国家的差异：
通过图表对比分析发展中国家和发达国家的差异和其原因
明确和理解不同类型国家划分的依据
不同类型的国家——发展中国家和发达国家的分布特点
出示《发展中国家和发达国家的分布特点》地图，让学生读图回答问题

学生比较分析发展中国家和发达国家的分布特点
了解和归纳发展中国家和发达国家的分布特点
发挥学生的自主和合作学习，锻炼学生的思维能力
活动三
和平共处，共同发展

过程：
1、怎样才能处理好同学关系？
2、讨论：应如何处理国家之间的关系？
3、提出自己的建议，教师作鼓励性评价。
4、你希望未来是怎样一个世界。
小组合作，思考讨论
打开学生的思维，启发学生的创造性，树立世界和平、共同发展的观念。加深学生理解和把握这节课所学的主要内容。
板书设计
一、发展中国家和发达国家的差异
1、人口与国内生产总值差异
2、人均国民生产总值差异
3、工农业生产发展差异
4、不同国家发展水平的差异
5、导致发展差异的主要原因
6、发展中国家的快速发展
7、讨论：中国的经济
二、不同类型的国家
1、 领土面积大小不一
2、 国家人口多少悬殊
3、 各国政治体制不同
4、 经济发展水平也不同
三、 发展中国家和发达国家的分布特点
发达国家集中在北半球，发展中国家集中在南半球和北半球的南部。 
学生学习活动评价设计

1、自主：主动参与教学活动、主动思考提出问题，主动发言、有自主学习的时间，体现经验建构和探究式的学习过程。能独立阅读地理相关材料，获取和处理信息，能运用所学知识和掌握的技能解决问题，形成地理阐述能力。
2、探究：积极探究实践、积极发现问题、大胆提出问题。能运用学过的知识，掌握的技能解决新的问题。
3、合作：善于与人合作，善于倾听意见、善于表达与交流。
4、参与：参与积极，兴趣浓厚，思维活跃，参与面广、时间充分、个性突出。课堂上回答问题、讨论、表演等表现突出。
5、互动：师生之间、生生之间有效互动、合作学习有实效。不同层次的学生都参与教学活动。
6、气氛：融洽、全体学生积极参与，思维活跃，具有浓厚的兴趣。
7、态度：有较强的自主学习和合作学习精神，能有效利用并与他人共享学习资源。
8、评价：能根据教学要求对自己的学习做出评价，不断调控自己的学习。能对自己的学习方法和学习得失进行不同程度的自我反思和总结。
9、创新：有独立思考的能力，能在学习活动中主动提出问题，有独到的见解。 
10、迁移：知识迁移的创造性，在学习活动中能发现新的主题，能阐明自己的观点，有完整的设计方案。
以上每题，满意10分，一般6分，不满意4分
≥90分以上优秀；89分到80分之间为良好；79分到60分之间合格；60分以下不合格。
教学反思
新课导入方法新颖和巧妙，同时能兼顾复习旧的知识点，课堂节奏把握得很好，教学神态表现自然、端庄和大方，能及时巧妙处理课堂出现的问题，和学生互动很好，学生回答问题的积极性比较高，在教学过程中能做到环环相扣，引出高潮迭起，深受师生的好评，存在的问题是发展中国家和发达国家的分布特点的地图课件制作出现点小问题，课堂结束收尾得不够完美，教学能力有很大的提升空间。