比尾巴教学设计 (2).doc

《比尾巴》教学设计

赋春小学 洪海珍

教材版本：人教课标版小学语文一年级上册
教学目标：
知识与能力目标：认识十二个生字。学习朗读问句，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：整个教学过程突出一个“趣”字，在趣中识字、认物、朗读。
情感态度与价值观：通过课文的学习，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
教学重点：识字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
教具准备：
　　　　六种动物图片、生字卡片、多媒体课件
课型：新授课
一、游戏导入，激趣兴趣
　上课了，小朋友们快坐好，我们来玩个游戏吧。
游戏“摸尾巴”：
摸摸你的眼睛　　摸摸你的嘴巴　　摸摸你的鼻子
　摸摸你的脑袋　　摸摸你的耳朵　　摸摸你的尾巴
师：噢，好多小朋友笑了，我们没有尾巴。可是有一群小动物，它们有尾巴。今天森林王国里可热闹了，它们要举行一场特殊的比赛！叫比尾巴大赛。
读题：比尾巴
提醒学生“巴”是轻声，读得又轻又短。
[设计意图：小游戏，一下子把孩子们的注意力拉到了课堂上。游戏导入新课，激发孩子们学习的兴趣，快乐地把孩子带入新课中。]
二、听课文录音，找出参加比赛的动物
师：小朋友们，打开课本83页，对照课文听录音，想想有哪些小动物来参加了比尾巴大赛？
生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
老师在黑板上依次贴上动物图片
[设计意图：听录音，让孩子们初步了解课文内容，理出前来参赛的六种动物，在黑板上依次贴上漂亮的图片，激发孩子学文的愿望！]
三、卡片识字，游戏读字词
师：爱热闹的小动物们还带来了许多生字宝宝，你们会读吗？（齐读）
1、认读带拼音生字卡片
（1）比较：巴——把 松——公
（2）齐读其他生字宝宝。
（3）开火车读生字宝宝。
[设计意图：通过学习，让学生掌握加一加、减一减的常用识字方法，激发孩子主动识字的愿望。]
师：小猴是最调皮、贪玩的动物，这不，比赛还没开始，他就坐不住了，狮子大王决定要考考他，否则就要取消比赛资格，你们愿意帮帮他吗？
2、小猴爬楼梯：去拼音认读生字。
3、小猴过河：读词。
师：你们真是太棒了，在你们的帮助下，小猴可以参加比赛啦！
[设计意图：创设有趣的识字情境，让孩子在游戏中识字读词，在快乐中学习，在学习中成长。]
四、练读六个问句
师：都有哪些比赛项目呢？（课件出示六个问句。）
比赛开始了，狮子大王说：“谁读得好，就请谁当小裁判？”请读问句？
1、练读六个问句。认识“？”（这个像耳朵一样的符叫问号）读到句末往上扬。
（1）指名读。
（2）开火车读问句。
[设计意图：创设情境，引导孩子读好六个问句。]
五、宣布比赛结果
1、欣赏《比尾巴》儿歌
[设计意图：一年级的小朋友注意力偏差，通过儿歌视频，丰富学生的课堂生活，活跃课堂气氛。]
颁奖牌——在黑板上贴上比赛结果
[设计意图：颁奖牌活动让学生更加积极地投入学习中，认知动物尾巴的特点。]
2、读六个答句：同学们一起来宣布比赛结果。
3、我现在是狮子大王，谁来向我汇报一下比赛结果呢？
[设计意图：入情入境，向狮子大王汇报比赛结果，学生们可乐意了，激发学生读文兴趣。]
六、练读课文
齐读，男女生一问一答。
[设计意图：男女生一问一答练读，既训练了学生读的能力，又培养孩子们的合作精神，同时，避免了读书形式的单一。]
七、学生表演读
[设计意图：边做动作边读书，也就是表演读，增加情趣，让孩子高高兴兴读书，快快乐乐学习！]
八、观察动物图片，练习说话
1、观察动物尾巴特点。
2、我会说；
cū xì jiǎn
粗 细 一 把 剪
谁的尾巴（）？
（）的尾巴（）。
谁的尾巴（）？
（）的尾巴（）。
谁的尾巴好像（）？
（）的尾巴好像（）。
[设计意图：丰富孩子们的想象力，训练孩子们的说话能力。]
九、布置作业。
有好多粗心的动物朋友把自己的尾巴弄丢了，你愿意帮忙吗？
[设计意图：认识更多动物尾巴的特点，激发孩子对动物的喜爱之情。]

板书设计：

10、比尾巴

长 短 一把伞

弯 扁 最好看