浅谈农村初中英语教学中兴趣的培养.doc

浅谈农村初中英语教学中兴趣的培养
观音中学 潘英
摘要：农村初中缺乏必要的英语学习环境，无法为学生学习英语创造良好的语言氛围，因此，农村初中英语老师必须克服困难，充分运用课堂教学，尽可能的创造条件，增强学生的英语学习自信心和兴趣，使学生掌握正确的英语发音，丰富学生的英语词汇，在此基础上培养学生读、写、听、说能力。
关键词：兴趣、自信心；农村初中；英语学习环境

一、引言
著名科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”由此可见，兴趣对学习有着重要的促进作用，它不仅能够激发学生好学的能力，而且能够增强学生的自信心，使学生在学习上收到事半功倍的效果。就中学生来说，对一门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，从而激发其自身的积极性，并且进行创造性的思维，使他的学习成绩大幅度提高，而且会使他在以后的学习中大大地改善学习方法，提高学习效率。在实际教学中，运用到中学英语教学上，尤其是农村初中英语教学中，对学生英语学习兴趣的培养就显得至关重要，如果学生对英语学习充满信心，那么学生就会自觉地去学习英语，改变被动的学习面，再加上老师的正确辅导，中学生学习英语就会收到事半功倍的效果。由此可见，就这就说明兴趣在英语学习中的重要作用，作为一名农村英语老师，就必须充分利用课堂教学，创新课堂教学方式，去创造良好的英语学习氛围，从而提高广大中学生的英语学习兴趣。只要学生对英语课本身很感兴趣，就会自觉地去学习，就会在今后不断学习英语的过程中树立良好的自信心，只要达到了这个目的，广大农村初中学生就可以轻松的学习好英语课，农村初中的英语教学水平也将达到一个新的台阶。
二、老师在发掘和培养学生的英语学习兴趣中发挥着重要作用
开始学习英语对于农村初中学生来说是一个很大的考验的过程，百分之九十以上农村初中的学生从小就缺乏外界讲英语这样的语言氛围，而英语学习就是新旧语言知识不断结合的过程, 在很少接触这门课的情况下，他们是很难去认真、自信的去学习英语，而这正是农村初中英语教学当中通常会遇到的一个难点。这就说明学生在英语学习中的主观能动性显得非常重要，作为农村中学的英语老师就必须以此来发掘并激发学生的英语学习兴趣，要充分的利用课堂教学，在课堂上多让学生练习，并且在具体的课堂教学中因材施教,关注不同层次的学生, 要多鼓励他们，让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。对学习上一时有困难的学生要多鼓励和帮助，对于少数优等生,可以适时提高难度以增加语言的新颖性,这种教学方式可以让多数学生在英语学习过程中都具有成功的体验，老师在发现问题后及时开导和鼓励学生，帮助学生树立良好的自信心。
（一）浓厚的兴趣是激发学生学习英语的强大动力
在每个学生学习动机之中, 兴趣是其中一个非常重要的组成部分, 是他们积极认识事物, 积极参与学习活动的动力。众所周知, “兴趣是最好的老师。”作为英语老师，我们必须让兴趣在教学中无处不在,无时不在。只有极大程度地调动学生英语学习的积极性, 使学生产生一种好学的情感, 推动他们去投入其中，在英语教学中就要尽可能结合教学内容设计出有趣的活动, 使其产生“乐学”的积极情感。要让学生自觉并且愿意的去学习好英语课，英语老师必须充分展示自身的专业知识，在实际教学中不断丰富教学经验，让英语从此课变成一门生动、轻松、愉快的课程，从而在学生面前树立良好的英语教师形象，与学生建立起很好的教与学的深厚感情，只有这样，整个英语课堂才会充满生机，相信学生在这样的课堂氛围下一定会把英语课当做一门重要的课程来学习。
（二）农村初中学生学习英语必须建立在充分自信的基础上
我们都知道，对自信的研究已越来越多地受到心理专家的重视，自信是个体做出的并经常保持的对自己的评价, 是个体对自己能力、身份、成就价值的信心。自信心较强的人在学习中不怕犯错, 能大胆运用外语进行交际, 不为语言错误而难堪; 而在同样学习语言的环境中, 自信心较弱的人则会有相反的表现, 因此失去许多语言实践的锻炼机会。英语学习中自信主要体现在两方面：一是学生对老师的信心，而是学生的自信心, 前者要求老师专业和教学知识丰富, 后者则虽然只是一种感觉, 但在实际教学当中，它往往更为重要。自信心较高的学生更能自如地发挥自己的水平, 更不易受约束, 而且这种自信心的力量使得他们的自信更不易受到学习中出现的错误所威胁。”具体到英语教学当中，英语对于广大农村学生来说是外语，从小根本没有机会接触，可以说非常陌生，要让他们去接触并逐渐学习掌握这样一门语言，学生或多或少会在英语学习中遇到困难，因此, 老师应努力帮助学生树立自信。
三、良好的英语学习环境对于英语学习有着非常重要的影响
我们边远地区学生的英语学习缺乏必要的语言环境，绝大多数农村初中学校学生处在纯汉语环境中学习英语，每周除了仅有的几堂英语课外，几乎没有机会接触到讲英语。在当今中学英语教学中，特别是对于我们这些相对比较偏僻的农村中学的学生来说，由于条件的限制，在小学的时候没有真正地“入门”英语课，没有对英语课形成一种良好的学习意识，再加上师资力量不足，许多学校没有充分关注英语课，很少有专业的英语老师为学生们授课，孩子们就更不用说了，根本就不知道要自觉地学习英语这门课，造成学生英语基础普遍薄弱的情况。绝大多数家长缺乏英语能力，无法给学生以及时有效的指导和正确的导向，学生在课堂上获得的一点听说训练也很难在课后得到复习和巩固，这样的英语语言环境严重地影响了学生英语能力的发展和提高，许多学生遇到英语学习困难也无法及时得到帮助，由此使他们对英语课产生厌烦情绪，逐渐对英语学习失去信心，这不仅影响学生的英语学习，而且加重了学生的学习负担，严重时还可能影响学生其他课程的学习，这对于正在成长中的中学生全面发展是极为不利的。
（一）充分利用好课堂教学，加深学生对英语学习的正确理解
在初中的课程中，英语课堂教学所占的时间有限，但是英语课涉及的知识面却非常广泛，对学生以后英语学习的影响也很大。作为英语老师，最主要的作用就是引导学生对课程感兴趣，只有让学生真正知道“English is very important”，这样才能激发他们学习英语课的兴趣。现在的新版初中英语教材都配有彩色图案，就是为了吸引学生的兴趣，从而加深学生的英语学习兴趣。而在中学英语教学中，特别是对于我们农村中学的英语老师来说，在上初中第一节英语课之前就应该认真备课，搜集大量的能说明英语学习广泛用途和学习英语的重要社会作用的资料，加深学生对英语这门课学习的正确理解程度，有效地使学生积极、主动地与教师配合，为他们今后学好英语打下坚实的基础。
（二）创新教学方式，激发学生的自主英语学习能力
作为农村初中英语老师要大胆创新课堂教学方式，除了最基本的课堂讲授之外，多给学学安排一些互动，老师要在课堂上多组织学生进行简短的英语对话练习，这虽然是英语教学中古老而简单的口语练习方法，但一直以来都可以收到很好的作用，形式可以是学生与学生之间，教师与学生之间中进行，老师可以设计一些简单的场景，如购物、借东西、天气、爱好、体育等，由老师作一示范，然后将学生分成小组或团队进行简短对话，老师要多去鼓励学生，让学生大胆发音，在适当的时候纠正不正确发音，引导学生有效准确地用英语进行行之有效的沟通，让学生感受到学习英语带来的无穷乐趣。如果学校有条件的话，英语老师还可以偶尔组织学生观看英语电影，如观看专门的英语教学短片，一方面让学生感受真正的英语交流方式的乐趣，让他们了解并且加深对语实际作用的认识，另一方面 还可以有效提高学生的听说能力，使他们在今后的英语学习中充满自信，以极大地热情和勇气面对今后的英语学习。
四、结论
本文过对农村初中英语教学中学生兴趣的缺乏进行了细致分析，得出以下结论：要真正地增强广大农村初中学生的英语学习兴趣，就必须改变传统的课堂教学模式，创新教学方式，充分利用好有限的课堂教学，为学生创造无限的英语学习空间，在课堂上要多给学生互动时间和机会，作为广大农村英语老师一定要真正的认识到对学生兴趣的培养，尽可能地为学生创造良好良好的英语学习环境和氛围，让学生真正认识到学好英语的必要和重要，并且在良好的氛围下轻松、有效地学好英语。