小学高效课堂导学案6 (2).doc

小学高效课堂导学案
班级 三（1） 课 题 3 《荷花》
主备人 范萍燕 审核人 王李飞 使用人 范萍燕 使用日期
教学思路

了解荷花的形态美和色彩美，并能根据课文内容，充分展开想像，从中训练学生的发散思维。 　

教学反思

第二课时
学习目标：
１、通过观察图画，阅读课文内容，欣赏满池荷花的美丽，提高审美情趣和热爱大自然的感情。
２、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
３、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习重点：

自主、合作、探究：
一、自主学习
（1）这篇文章主要写了什么？

（2）流利地读课文，画出令自己喜欢的句子。
（3）找出文中能体现荷花美的句子，画出来，并用心读读。
二、合作探究
（1）大家边听边想，课文哪些自然段是写我看到的，哪些自然段是写我想像的？(板书：看、想)
（2）请同学们自由读第二自然段，用＿＿标出课文描写荷叶的句子，用( )标出课文描写荷花的句子。
（3）请小朋友们默读第二自然段，思考：作者具体写了几种不同形态的荷花？(三种)，哪三种？

（4）你们想不想也变成一朵荷花呢？ 这时候，你就是一朵洁白娇嫩的荷花，穿着雪白雪白的裙子，散发着淡淡的清香。太阳暖暖地照在你身上，微风轻轻地抚摸着你的脸，你感觉怎么样？蜻蜓和蝴蝶飞过来了，它们找你做什么？小鱼和小蝌蚪在脚下游来游去，它们在做什么？小青蛙蹲在荷叶上，它想告诉你什么？夜晚，月光笼罩着池塘，你和伙伴们在做什么？
（５）当你变成了一朵荷花之后，引起了你哪些联想，眼前出现了哪些更奇妙的景象呢？
三、展示朗读。
小组内共同来练读，个人读；把自己喜欢的语段找出来读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。
四、拓展延伸
小练笔
   作者把荷花写得多美啊！我也要写写自已喜欢的花。
五、当堂检测
1、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背下来。
2、填空
（ ）的衣裳 （ ）地站
（ ）的大圆盘 （ ）的小莲蓬
（ ）的荷花 （ ）的小鱼