《Word画图》.doc

画风车----奇妙的WORD画图工具
教材分析：文字录入、文本编辑和图文编辑是word学习的三大板块。用Word绘图工具制作的简单的图形是学生在本节需要掌握的学习内容。
学性分析：孩子前面学习了艺术字和贺卡设计，孩子们已经学习过画图软件，部分孩子可能也有过基本绘图工具的学习经历。因此，如何充分发挥这部分孩子的带头作用，在任务驱动下，全班同学自主、高效地进入学习，通过具体的任务实践，掌握基本绘图工具使用与调整，并通过创新设计任务的完成，培养其创新能力。
教学目标
知识：认识word绘图工具，掌握绘图工具条的基本分类和简单使用。
技能：学会制作简单的图形。
过程与方法：联系旧知，培养学生对比迁移能力，通过猜测，培养学生直觉思维能力；通过教师的引导与学生实践，培养学生认真观察、自主探索实践的好习惯；
情感态度：通过情境引入，拓宽学生知识面，培养学生国际视野；通过创新设计，培养学生的创新精神。
教 学
重难点
教学重点：学习方法、知识点（绘图工具的分类）、实践（工具的使用）与创新能力。
教学难点：图形调整
教具学具
电子媒体
图片、任务文本、拓展演示图形。
教学流程
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图

引入
3’
荷兰风车故事情景引入“画风车”。
能否直接利用WORD自身的功能来完成？引入word绘图工具（板书）。
猜故事
欣赏图片
倾听，明了学习任务
拓宽视野，激趣
引入

回顾

2’+4’

新知
4’
1、怎样调用WORD绘图工具呢？
师按生口述操作
2、依次出示探究任务：
问题1：猜猜这个（常用）按钮是什么功能？
你以前在哪个软件里见到这样的按钮
怎么知道这些（不常用）按钮的功能？

问题2：按钮旁的小三角有什么含义？
师引导小结：直观猜测、鼠标探知、直接尝试

问题3：你注意过工具栏上的这个“|”线，在这里是什么意思？
3、老师讲解工具的分类
（板书三个分类，演示基本操作）
代表口述不同的方法：
菜单/视图

猜测
联系‘画图软件’
鼠标探测，然后同桌）

代表交流
共同小结探究结果

学会观察

倾听，理解三类工具意义：
图形、属性、对齐与变形
了解学情

对比迁移能力和直觉思维
自主探究

培养认真细致的观察习惯

实践
2’+8’
1、 任务一：尝试绘作基本图形
矩形、三角形、椭圆……
建议：不在图框内作画
l 代表展示画法：
抽异法、带色彩、填充的作品展播放，引导总结绘制与修改图形的方法
l 用较好的方法完成三角形画法
抽C层生，A层现场教C
2、 任务二：画风车
从照片中抽象出具体模型，指导分析任务：
画面元素：塔体：
扇页：
主电机：
色彩：
选取刚才的图块组风车（大屏广播模型）
l 巧画多个扇页
调整方向
如何解除图块中的遮盖
抽C层生作品，指A层生指导
继续修改
尝试画基本图形，并尝试调整大小
（提倡同桌互教）
说工具、说画法
共同总结与属性设置：

了解与尝试《自选图形》

学习多法

明确任务与完成任务的步骤
矩形
三角形
圆
自定
完成组图
复制（复习与多法学习）
旋转（控制点）
操作中总结：
层次调整/无填充
同桌互助
学习图形工具

学习属性工具
（填充、线型、颜色……）

方法的拓展

学会先思后动

实践复制、对齐与变形……

据不同问题需要选择不同解决方法

自主创新
1’+7’+1’
1、明确创新要求:
在已画好风车的基础上，改变颜色与填充，或改变部分图形，或者完成一幅以风车为主题的画：玩具类、风电站、风车加工坊
（滚动播放有关风车图片）
2、自主创新制作
指导创新作品
3、如何整体移动风车到合适位置？（可选）
生/师演示
明确任务：
形状各异、缤纷多彩，可有背景或其它合适图形加入。

独立进行创新设计

C在同桌的帮助下完成
组合方法学习

创新能力的培养

反思评价
6’
1、点播A、C层孩子作品，示范点评：
工具的运用，图形效果、（想象的）用途
2、点播A、B、C层作品，由孩子评价。
学习点评：优点与建议
自我评价或请他人作品：
说工具、说（想象的）用途
学科的工具性

任务的人文性

课后拓展
3’
1、总结本节知识点
2、word工具的使用感受
3、指导课后拓展：
展示WORD绘制的图形案例，引导欣赏。
网络拓展视野
总结板书
与画图软件（优）与其它软件工具（劣）
欣赏，回家自主创作。
风车的故事、了解荷兰、各国风能利用状况
总结巩固
对比、迁移、提升

据情况选取
板书设计
画风车
WORD绘图工具
●  图形：基本图形、自选图形…… 控制点
●  属性：大小、线条粗细、线条颜色、填充颜色……
●  对齐与变形：组合、旋转……
解除遮挡：层次调整/无填充色