人美版小学美术《猜猜我是谁》教学案例.doc

《猜猜我是谁》教学案例

一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二、教学重点与难点、重点：
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
三、设计理念
本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜”中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在课上，学生可以通过感受人物背面的特性，体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥。
四、内容分析
《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。本节课是前几册美术课中写生内容的延续，又为刚迈入四年级的同学进行人物写生降低了难度，从而提高学生的学习兴趣。
五、学生分析
四年级的学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的悬念，更有助于他们在潜移默化中学习新的绘画技巧。
六、教学过程
1、导入新课，语言组织教学。
展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好)。(了解背面人物的观察方法,培养学生的观察和分析能力)。
问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?
板书：发型、头饰、服装
示题：猜猜我是谁
2、赏析《海边的少女》、《盂蜀宫伎图》。
学生欣赏课本上的范画《未来世界》
讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
看看教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。
3、边观察教师的示范边思考。
一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
4、学生动手实践
布置作业，巡视辅导
学生写生自己前面同学的背面头像。
欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？
你们各小组如何利用自己的作品进行创作?
学生发言，小组同学进行讨论。(培养学生的观察线造型能力)
引导学生完成小组集体创作。
5、教师组织学生小结、评价。
6、课后拓展
展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。