电子教案模块（廿）我能行.doc

我 能 行
体育与健身课程标准课场地设计

导入目标
一、情景导入： 图（1）

学生

教师

二、自由创造练习、我能行：
图（2）

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目标实施与步骤
一、跳跃：跨越式跳高我能行
1、再现技能： 图（3）

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2、改进技能： 图（4）

3、提高技能： 图（5）

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4、呈现技能： 图（6）

二、游戏：看谁掷的准、我能行。 图（7）
1、百发百中 。 2、妙射。 3、在劫难逃。

目标反馈与讲评
1、我快乐、我健康： 《秧歌舞》

图（8）

图（9）

2、小结活动： 图（10）

点评：
相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我再那点行；今天若不行，明天争取行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行。互相支持行，合作大家行；争取全面行，创作才最行。这是“我能行”的含义。
一节体育课在老师的引导下，愉快的探索、发现，时不时的大叫一声“我能行”，这种情感体验可能使学生终生难忘，当他们遇到困难、挫折的时候，当别人需要的时候，他们会大声对自己说“我能行”。可能到了那时，体育课上的是什么内容他们记不住，但“我能行”却牢记在心。对学生的充分尊重与信任是学生发展的重要力量，这才是教育。
从设计上看，简单、明快，图文并茂，新颖、独特，能够引起大家的思考。
本节课获得了广东省首届体育观摩调教课评比小学组一等奖。