爱莲说导学.doc

《爱莲说》导学案
益阳龙洲中学 周鑫
教学目标：
1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字、词、语句，疏通文意。
2、学习本文托物言志和衬托的写法。
3、学习古人不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点：
学习本文托物言志和衬托的写法。
教学难点：
理解文章的主旨，认识作品的现实意义，提高生活情趣。
教学过程：
一、导入。
你能说出哪些含有莲的诗句呢？

二、课前预习，查作家作品。
1、作者：
2、文体：
3、释题：
三、初读文章，感知莲之韵。
1、听读：注意听准字音、节奏、语气、语调。
2、检查听读效果，生字正音。
颐( ) 蕃（ ） 濯( ) 亵( ) 噫( )
鲜（ ）有闻 不蔓（ ）不枝
3、齐读课文。要求：读准字音，读通课文，读出节奏，读出情感。
提示：
朗读更重要的是语气和语调。一般句式有陈述、疑问、祈使、感叹四种。句式不同，类型不同，语气也不同。
4、范读，学生模仿再读。
四、品读课文，体味莲之美。
1、自主学习，品字词。
①释词：
甚蕃：
亭亭净植：
予独爱莲之出淤泥而不染：
亵：
不蔓不枝：
陶后鲜有闻：
②之：水陆草木之花
予独爱莲之出淤泥而不染
菊之爱
③特殊句式
判断句：
2、对照注释，翻译全文。
①学生对照注释，逐句翻译全文，各自读起来。
②检查翻译情况。
予独爱莲之出淤泥而不染。

可远观而不可亵玩焉。

菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？

3、小组合作，品名句。
从文中找出描写莲花的句子。
①总写莲内在气质的句子：

②详细描写莲的句子：

讨论：
从这句话中，你读出了什么样的意味与美感？
学生独立思考。
分析。
小结：意味

美感：

4、学生带着情感背读课文。
五、探究赏析，涵咏莲之情。
讨论：从文章整体的角度体味《爱莲说》的表达手法。
学生讨论交流。
表达手法：

花 象征 感情 作用
莲花（周敦颐）
菊花（陶渊明）
牡丹（世人）

六、拓展。
仿照托物言志的方法，用“我爱――，因为它――”的句式造句。