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你是优秀的“赫尔墨斯”吗？ 内容提要：古希腊神话中有个神叫赫尔墨斯，他是专门负责在上帝与人类之间传递信息的。上帝不懂人类的语言，他要了解人类的需要，全凭赫尔墨斯的解释。班主任老师就是在学生与教育之间传递信息的赫尔墨斯。要成为一名优秀的“赫尔墨斯”，他拥有爱与智慧，他懂得理解与尊重，他知道引领与放手。 关键词：班主任工作 心诚则灵 技巧则赢诚,信也。说文 诚者自成也。礼记中庸巧,技也。说文利于人,谓之巧。墨子贵义我们的老祖先们对“诚”与“巧”的认识是精辟而深刻的，而与此相关的警言妙句也多不胜数。作为一名小学班主任，我更对老祖先们肃然起敬，因为他们早就为我们的班主任工作开启了智慧之门，点燃了智慧之火。可以说“诚”与“巧”就是小学班主任成为一名优秀的“赫尔墨斯”最好的利器。古希腊神话中有个神叫赫尔墨斯，他是专门负责在上帝与人类之间传递信息的。上帝不懂人类的语言，他要了解人类的需要，全凭赫尔墨斯的解释。班主任老师就是在学生与教育之间传递信息的赫尔墨斯。要培养好一个班级的学生，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。在八年班主任生涯的摸爬滚打中，我最想说的是：“诚”与“巧”就是小学班主任教育好学生的阿丁神灯。下面我就对班主任工作作出自己的几点体会，与同仁一起探讨。一、心诚则灵论语有云：“人而无信，不知其可。”。大学亦云：“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”可见，“信誉”、“诚信”是人生永久的通行证。而这里的“诚”亦及做好班主任工作中不可或缺的因素。1.以诚结情白居易说过“感人者莫先乎情”。 班主任在与学生沟通时，一定要以诚相待。只有“以诚”，才能“换诚”，“以诚”才能“换情”。 要时刻提醒自己与学生处于平等的地位，班主任要以同志式的态度、朋友般的情谊，对待自己的学生，注意以诚换情，和学生能产生共鸣。记得自己刚毕业的时候，班级中已经有许多跟自己一般高的孩子，对待这样的班级，我始终认为要“宽严相济”，也认为自己能做到所谓的“道是无情却有情”。殊不知，在自己努力营造的严中有情的氛围中始终有股为了工作而工作的“假意”，教室里有我在的时候，似乎是“秩序井然”了，可班级中始终有种让我自己也沮丧的“味道”，孩子们还是对我若即若离，集体活动中孩子们始终少了份灵动。后来，我注意观察了我们学校的老模仿班主任董老师的言行，发现自己少了股与学生结情的诚意，多了股急于求成的锐气。取长补短后，我的语气更加温柔，但不失严肃的理性；我的行动更加耐心，但不失果断的敏锐；我的微笑更加的真诚。我的转变也使得班级面貌发生了可喜的变化，学生爱与我接近了：悄悄话多了，孩子们上课的笑容也灿烂了2以诚服人中国有句老话叫“失人心者失天下，得人心者得天下。”诚信是做人的一种品质，是职业道德的根本，是个人成就事业的根基。国家如此，个人更是如此。一个“诚”字相当重要，以诚相待才能处到真正的朋友。对待学生亦是如此。作为班主任，我们一言一行都要做到一个“诚”字，用学生的话说就是“老师说话算话”。试想，一位言行不一的老师在学生心目中何谈威信呢？那势必给我们的班主任工作带来极大的不便。记得一次春季模拟检测，我承诺只要孩子们每个人较之以前有进步，我就带大家去放风筝，后来孩子们多数都做到了，可是我的“承诺”却成了“水中花镜中月”。尽管有一到课外活动就逢阴雨天的客观原因，但是我毕竟冷落了孩子们那颗颗期待的心。其实古人墨子杀猪的故事，“狼来了”的故事早就为我们敲响了警钟。在我失去“诚信”的那段日子，孩子们沮丧失望中还有对我无言的冷落，这是我追悔莫及的。所以我想对已经对孩子们有承诺的班主任老师说一句：言必行，行必果。3以诚交心班主任的诚心，应充满对每一位学生的爱。感情投资胜过枯燥无味的说教。我们学校的一位老模范班主任董老师就是我们青年班主任老师行动的楷模，学习的典范。平时，她对学生早饭是否吃了，天冷了是否添件衣服，有的脸色不好是否病了等都一一挂在心上。她常常对我们说的就是“学生无小事，事事要关心。”与优秀生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落和歧视，他们一般都很空虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望老师和同学们的理解和信任。因此，一旦他犯了错误，一定要做到心平气和，以诚相待，切忌当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺激他们的自尊心。为了做到防患于未然，要试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理和完成某项活动中克服自身的不良习惯，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。做到这点，看似困难，其实就在我们班主任老师的一颦一笑，一举一动中。我班中有一个叫苗苗的女孩子，家庭困难，成绩差，性格内向，在班里和同学整天都说不了几句话。在去年特冷的一个雪天，她穿得比较少，手冻成了“红萝卜”。起初我只是摸摸她的头，她似乎还有些抵触，看着她冻得瑟瑟发抖，我拉她进了办公室，用自己的手搓搓她的手也许这些对老师而言都是举手之劳，可对于学生却非一般。苗苗以后爱跟我分享她的“小秘密”了，性格也开朗了许多，成绩自然也进步不少。而这一切可喜的变化仅源于那简单的搓搓手。二、技巧则赢所谓“巧”就是指班主任工作要讲究艺术，要在特定的情境中把握教育契机。1因人施教班主任在接手一个新班级时，应该详细了解学生各方面的情况，如学生本人的性格特征、爱好、特长，父母的职业，家庭成员的身体状况及经济状况等。对学生家庭情况可采用家访或谈话的方式获得，对学生自身的情况可以通过家访、谈话、侧面了解以及班主任对学生本人的观察来获得。只有全面真实地了解学生的情况，才有利于班主任工作的开展，做到因人施教。 一千个读者就有一千个哈姆雷特，那么一千个学生就有一千个不同的情况。我带的班级中曾经有个孩子叫强强。平日在语文课我感觉他是个听话乖巧的好学生，可直到数学老师例数了他在数学课上的种种过分表现，我才注意到这个“双面孩子”。寻根究源，只是因为数学老师讲的简单东西已经远远不能满足他的挑战，于是他就在数学老师讲课时要不瞎起混，要不就干点别的“私活”。跟数学老师商量了一番，“对症下药”数学老师不光任他做数学班长，还让他担当了“小小数学教员”，同时为他开了奥赛题的数学“小灶”，还真“收服”了这位数学课上的“混世魔王”！这不，现在他成了咱班的数学班长。听数学老师说“现在谁在数学课上捣乱，他还跟谁急呢！”。每个孩子的兴趣爱好，个性特征，学习基础等都是各不相同的，班主任老师不仅需要一双慧眼，还得有一颗慧心，这样才能因人施教，使得自己的教育教学工作水到渠成。2.因时施教农民春天播种，秋天收获，这是众所周之的，而我们班主任教育学生也要把握好时机，否则不仅可能会事倍功半，还会事得其反。记得有那么一次，我在教室里正讲得热火朝天，孩子们也听得入情入境之时，一个气急败坏的家长打破了那份美妙。我当时心里有些恼火，孩子们的兴趣一下子盯在了家长的身上。不容我分说，家长已经冲到了一个孩子的面前，两个人开始了唇枪舌剑。原来是孩子偷了家里一千多元的现金。对于一个农村低收入的家庭来说，这确实是一件大事，对于一个孩子从小品德的养成而言，这更是一件大事。对于班主任而言，我更是责无旁贷。可这时候两个人的火气正旺，孩子的自尊也如履薄冰。我笑着对家长说：“明明妈妈，您一定是弄错了，您先到办公室休息一下，我估计这钱一定另有蹊跷。明明是个好孩子，下课后他一定会给您个交待的”好说歹说，火是降下去了，明明在同学面前的面子是暂时保住了。课后，明明在办公室里“静悄悄”地认识里自己的错误，也乖乖的把余下的“赃款”交给了妈妈，还保证自己利用课后勤工俭学，一定把自己“挥霍”的钱还给妈妈。事后在我的安排下，由明明主持，我们班开设了“零花钱我做主”的主题活动。此外，在几年的班主任工作的摸索中,我发现给学生写操行评语，也是班主任教育好班级孩子一个良好的契机。评语既是正确地对学生表现进行评定的一种总结，更是一种正确引导学生进步的手段与工具，最终目的是让学生有大的进步与提高。经过八年的工作实践，我认为，写评语的时间不仅仅在期末，只要教师善抓教育时机，随时可以与学生沟通交流，促其进步，这样通过“纸笔传情”，有时也会收到意想不到的效果。总之教育的契机无时不在，关键在于我们的班主任老师抓住那机会闪动的瞬间。3.因境施教 美文中往往有情景交融的佳境，而班主任教育中要掌握教育的情境。比如在开主题班会的时候，老师事先营造与主题相谐的情境，那么孩子们的兴趣就会油然而生，孩子就会从内心接受你的教育，教育效果当然也就令老师满意。其次，在班主任老师家访的时候，切忌“告状式”例数顽劣孩子在学校的“种种恶行”，这样不仅让家长脸面无存，更会增生孩子的抵触心理，反而会使自己的家访工作徒劳无功。在家访的时候，我们老师就要因境施教，根据不同的环境下，从正反两方面向家长汇报孩子的表现，与家长更好的交流寻求教育好孩子的最佳途径。再次，在课外活动中，如果有机会深入社区校外，班主任老师也可以因境施教，抓住现场生成的教育资源，对学生进行入情入境的教育。今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着诚心与智慧的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，施行快乐和谐的教育，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。相信你就是那位优秀的“赫尔墨斯”！作者姓名：侍 卫 红作者单位：灌云县实验小学作者职称：小学语文高级教师通讯地址: 灌云县实验小学新城校区通讯电话: [phone]