电视节目制作多媒体演示课件的设计与开发.doc

电视节目制作多媒体演示课件的设计与开发
摘要内容：电视节目制作多媒体演示课件，主要从需求分析、课件设计、课件制作、应用与评价等方面设计制作。需求分析,需要解决的是教学内容的选择及开发可行性、需求状况等的分析；结构设计是在对分析教学内容和教学对象的基础上，围绕教学目标，合理选择和设计媒体，选用适当的教学模式和教学策略；课件的制作是在教学设计和结构设计的基础上，利用多媒体创作工具开发出教学软件。
关键词：电视节目制作；多媒体演示课件；课件制作
电视节目制作课程多媒体演示课件是用于课堂教学，适用的环境是基于多媒体教室（教室的计算机如果能与Internet联网更好）环境，并与传统课堂的讲授方法结合，完成教学任务、实现学习目标。这种模式能充分发挥传统教学与现代教育技术在教学中的作用，是电视节目制作课程教学较为常用的一种数字化学习方式。
电视节目制作多媒体演示课件设计与开发，我们按照需求分析、课件设计、课件制作、应用与评价几个步骤进行。
一、电视节目制作课程多媒体演示课件的学习需求分析
需求分析对于课件设计制作起决定作用，它既是课件的起点，又是完成课件制作的终点,如果分析不完备，会严重影响课件开发和应用的效果。开发电视节目制作课件的需求分析,首先需要解决的是教学内容的选择及开发可行性、需求状况等的分析，即要说明为什么要解决的是教学内容的选择？针对这一教学内容开发课件是否可行？需求状况如何？这项工作包括以下内容。
表1：电视节目制作课程演示课件的多媒体技术设计
课程
内容
重点难点
多媒体技术
备注

电视
摄像
景别的划分
数码图片（各种类型的景别）
数码图片直接插入演示文稿的页面，数字视频超连接在另一窗口打开。
摄影构图
数码图片（各种类型的构图）
固定镜头的画面表现力
数字视频
（固定镜头画面表现6个方面的基本功效）
运动镜头的画面表现力
数字视频
（推、拉、摇、移、跟、变焦等镜头的画面表现效果）

电视
编辑
镜头蒙太奇组接
数字视频
（平行式、交叉式、对比式等5种蒙太奇组接形式）

数字视频超连接在另一窗口打开。
镜头转场
数字视频
（特写镜头转场、两级镜头转场、主观镜头转场、空镜头转场、挡黑镜头转场等12种方式转场技巧）
效果声配音
数字视频
（同步法、提前法、延伸法等7种配音方法）

电视
用光
电视用光造型特点
数码图片
数码图片直接插入演示文稿的页面，数字视频超连接在另一窗口打开。
自然光的画面表现
数字视频
（日出、日落、顺光、侧光、逆光、顶光、阴天等10种光线照明与处理）
人工光的画面表现
数字视频像
（单人布光、双人布光、多人布光）
（1）选择教学内容
教学内容是我们根据教学的实际需求进行选择的。所选择的内容一般应是传统教学环境下的重点和难点，从而达到教学目标的内容。在选择教学内容时，我们一般考虑了这样几个问题：
为什么要选择这一教学内容？它重要吗？
教学内容的重点和难点是什么？
传统教学方法为什么难于解决教学中的重点和难点？
教育内容是否适宜用多媒体课件来演示？
若使用多媒体课件，应采用哪些多媒体特性来解决教学中的重点和难点？
在电视节目制作课程多媒体演示课件我们重点解决的是学生学习中,对蒙太奇原理与作用的理解、对画面意识和编辑意识等素养的培养有困难的知识点，重点突破。其选择设计的内容如表3-1所示。
（2）分析课件设计可行性
可行性分析的目的在于用最小的代价在尽可能短时间内，确定问题是否能够解决，是否值得解决。在分析课件设计的可行性时我们主要考虑的是所选择的教学内容要能够用计算机来表现，有开发的可行性。
（3）分析课件需求
分析课件需求就是在课件设计的可行性分析完成之后，进一步提练课件使用者对所需课件表达的内容的具体需求，同时分析该课件是否符合学生学习的需求，从而解决课件“做什么”的问题。在此过程中，还应注意到分析课件开发的必要性，我们从以下问题进行考虑的：
学生使用该课件后达到什么目的？是否有利于电视画面意识和电视编辑意识的培养？能否提高学生的电视制作能力
学生实际状况怎样？主要是电视制作经验的积累情况。
所选择的教学内容是否有必要使用多媒体课件？用其他更简单的媒体素材能否达到同样的效果。
如果经过需求分析后认为开发可行，则在需求分析结束后，形成阶段性文档（见表1）。该文档为设计阶段的设计依据。
二、电视节目制作课程多媒体演示课件的结构设计
电视节目制作多媒体课结构设计就是在对分析教学内容和教学对象的基础上，围绕教学目标，合理选择和设计媒体，选用适当的教学模式和教学策略，我们在实际教学工作中根据教育技术专业和广播新闻专业的两个不同的学习对象给予了不同的处理。
多媒体的结构设计内容包括课件组织结构设计、超媒体结构设计、界面设计、导航设计、用于描述结构设计结果的脚本编写等。也就是说，在多媒体课件设计时应考虑到整个多媒体课件的目录主题的显示方式、信息间的层次结构和浏览顺序、信息间的交叉跳转关系以及相关页面的界面设计。
图1：电视摄像部分课件界面
电视节目制作多媒体课件的组织结构设计，采用课程主目录结构与章节内容结构以导航超链接结构构成，且主目录结构与章节内容各自又自成相对独立的开放的结构形式。这样的结构形式的最大优点是便于课件内容修改，增减演示文稿的页面不会影响整体结构的变化，局部可是调整。超媒体链接结构设计是以新窗口形式打开呈现，在章节内部的教学信息层次结构采用内钳形式构成，一个知识的点的内容构成一个内钳模块，这样使整个课件内容结构层次分明，有利保持知识内容整体结构清晰有序。电视节目制作多媒体演示课件主界面如图1所示。
为了更好地满足学习要求我们特别重视如下问题：
（1）设计课件的封面时，要形象生动，标题要简练，以便引起学生的兴趣；（2）教学目标要鲜明，对于动画操作性课程，可以先展示学习后的实际效果，激发学生的成就动机；（3）教图2：电视节目制作多媒体演示课件主界面
学内容围绕目标实现划分的层次呈梯状递进，条理清楚；（4）导航内容设置明确，使各级目录清晰明了；（5）可以使用丰富的超链接，使课件中需要详细讲解的内容或需采用如观察模式之类的内容能另开窗口，得以保持课件的整体结构脉络清晰，减轻学生的视觉负荷；（6）根据不同的知识单元，设计相应的显示类型，使相同的知识单元具有相对稳定的显示风格，同时需要考虑显示的基本要素；（7）把重点内容放在最显著的地方。
三、电视节目制作课程多媒体演示课件的制作
图3：多媒体演示课件页面设计示例
课件的制作是在教学设计和结构设计的基础上，利用多媒体创作工具开发出教学软件。在电视节目制作课程多媒体演示制作时，我们选择的创作工具是Powerpint，这是一种基于卡片或页面的创作工具，它提供了一种可以将对象连接于页上面的工作环境。整个课件是由许多页构成的多媒体书，每个页上都可以安排各种多媒体数据。一个页是整个多媒体数据结构中的一个节点或制作单位，页与页之间通过一定的方式进行连接或超链接。利用powerpoint制作电视节目制作多媒体课件我们力求做到以下几点：
1、文字编辑：①文字内容要简洁，重点要突出，以提纲为主。②文字演示随着讲解逐步显示。③采用合适的字体、字号，文字内容的字号尽量大，字体醒目。对于文字内容中关键性的标题和重点词语，用不同的字体、字号和颜色，加以区别，以引起学生重视。④文字和背景的颜色搭配要合理，以醒目、易用。⑤文字及出现方式的设置不宜过于复杂。
2、图形图像制作：①尽可能使*.jpg格式，以节约存储空间。②复杂图形逐步显示，以有利于学生把握重点。③对于“视频剪辑文件”（如情绪剪辑视频文件、动作剪辑视频文件等。）使用超链接，在新窗口打开，保证播放质量。
3、动画设计制作：①设置内容出现方式时尽量避免无效等待。②动画要有一定的合理性，不可太复杂，更不可太花哨。③在课件中嵌入flash动画时，使用超链接另开新窗口。
4、音效处理：①尽量采用WAV格式文件，节约存储空间, ②不要插入类似“门铃”等刺耳声音，分散学生注意力。
5、背景设计：①围绕教学信息选择，避免喧宾夺主或画蛇添足。②尽量不使用powerpoint软件所提供的应用模式。③提示性动作按钮一般放在幻灯片的一角，并尽可能小、少、淡化。

参考文献:
【1】黄河明，现代教育技术[M]，北京：高等教育出版社，2004.11.
【2】李晓东等,《师范教育信息技术应用基础》网络课程的设计与实践[J]，中国电化教育，2004(4).
【3】罗刚等,网络课件的自主学习策略设计[J],广西：广西师范大学学报,2003(10).