大家动手做条龙教学设计.doc

大家动手做条龙教学设计
一．教材分析：
本课出自于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书美术,七年级第十三册第七课,大家动手做条龙是设计应用与造型表现相结合。本课内容改变了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法，把纸造型的知识和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用采用了课本中的纸杯以降低难度。通过本节课的教学，使学生能根据以往学过的知识与方法，结合新授的制作技巧，制作出形象生动有趣的龙，使学生感受到中华民族传统文化的魅力，提高孩子的动手制作能力，审美能力，陶冶情操。
二．教学目标：
1、了解以龙为道具的活动。
2、掌握制作龙的方法。
三．教学重点难点：
1．调动学生情绪，使大家能热情积极地参与到做龙的活动中来。
2．如何把知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
四．教学环节与设计意图：
1．利用多媒体播放歌曲“龙的传人”及各种龙的图片，以激发学生对本课学习的兴趣，营造活跃的课堂气氛。
2．以小游戏的方式说出带龙字的成语，为学习新课做铺垫并引发学生对新课的好奇感。
3．学习龙的结构及龙有九似，让学生自主发现龙与其它动物的相似之处，培养学生的观察能力，自主探究学习的能力。
4．讲解制作龙的方法及技巧，引导学生创新探究的学习方法。5．在评价作品的时候，要全面注重对学生的鼓励，同时培养学生的审美能力，自我评价能力。
五、教具准备：
1、教师准备：多媒体课件、范例、示范用品。
2、学生准备: 各种纸、剪刀、胶水。
六、教学过程
姓名
徐 丽
单位
春 晖 中 学
课题
大家动手做条龙
课型
造型 、表现
教学
目标
1、了解以龙为道具的活动。
2、掌握制作龙的方法。培养学生动手能力。
重点

难点
1、调动学生情绪，使大家能热情积极地参与做龙的活动中来。
2、如何把知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
师生问好
检查学生用品
准备学习用品
为教学活动做准备
引导阶段
1、欣赏图片（课件播放图片及《龙的传人》歌曲）

2、游戏，说“龙”的成语。

3、引导学生了解以龙为道具的活动。
欣赏、观察。

说出带龙字的成语

学生说：赛龙舟
舞龙
抓住学生的好奇心、激发学习兴趣。

营造活跃的课堂气氛。

为以下学习做铺垫。
发展阶段
1、讲解龙的主要结构（龙头、身、尾、鳍、爪）。

2、介绍“龙有九似”。

3、讲解制作方法。
剪、刻、捆等。

4、出示创作要求。
观察图片，说出龙的结构。

学生根据已了解的说出龙的九似分别是什么。

了解制作方法
使学生自主发现新知识。

通过观察，讲述、使学生初步了解龙的形象，为制作打基础。
交流评价
1、欣赏大家作品

2、师生互评
学生互评
交流评价作品，发现作品的美感
培养学生的观察能力，语言表达能力。
总结
发现学生的创作独特性，表扬鼓励学生。

表扬、鼓励学生
七、教学反思
《大家动手做条龙》一课，按新课程标准的要求划分，这一课属于造型表现和设计应用两个领域综合的课型。如何引导学生对本课感兴趣，我着实费了一番工夫。提起龙学生有一种神秘感，只在记忆中听人们想象讲述小故事或民间传闻对龙有所感知，如果让学生具体说出龙的形象却有些难度，因此学生就不能很感兴趣。为此我抓住了中学生喜欢听流行歌曲的心理，收集资料把形象各异的龙与音乐“龙的传人”相结合，引导学生欣赏，观察和感受，使学生变不感兴趣为乐于感受与参与。
美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，大家动手做条龙从造型表现，设计应用学习领域的角度进行教学，突出体现了通过美术学习，让学生了解人类文化，还有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，积极参与美术文化的传承，培养学生形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
自由的创造和表现是本课难点，要想引导学生发挥想象力和创造力就必须丰富学生的视野，为此除了流行的音乐，又收集一些精美的图片传供学生参考和欣赏，为学生自由创作，激发想象力做好了铺垫。
评价主要是促进学生的学习，同时也促进教师的教学。在评价学生作品时，发现学生用材比较单一，应该在布置学生时，要求学生运用多种材料，制作简单的立体造型，这样才能通过实践体验作品带来的效果。
总体来说通过本课的教学，基本上达到了预期的目的，教学环节紧凑，层次清晰，知识讲解到位，课堂气氛活跃，实现了“有效教学”的要求。
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