托福满分听力法----美式逻辑法.doc

托福满分听力法-美式逻辑法Saavedro评点：此方法属于托福听力结构法训练法学派的代表之作，然而欲使用此方法练习的考生们首先要全面衡量自己是否具有使用此方法的实力。此方法首先需要考生有很强的听力基本功和英语听力语感，而后才能发挥作用。故此，考生首先应该使用听写，跟读，听读训练法三元归一提升自身听力硬实力，而后在归正做题思路和探索ETS命题之道时，此方法才会发挥其神效。所以对于实力一般的考生来说，首先应该提升自己听力基本功。这才是核心中的根本，根本中的核心。接触托福有很久的时间，而且前前后后考了有6次了，对托福的理解也随着这几次的考试越来越深刻。我不得不承认iBT是非常成熟的考试，所有第一次在托福中取得90分以上的同学，都是值得表扬的同学。接下来我要谈的就是关于这项考试他的Listening的应对方法。! 6 Qv He: k W! F【一】 真的了解新托福么. i) z/ D6 N6 Q5 j/ ey. g 我在论坛潜水很久，看了许多同学关于托福听力的各种经验，以及对TPO的各种讨论，不得不说的是，TPO很有参考价值，但是它的难度还是有浮动TPO2是第二版OG的题目，和TPO7的难度就有不小的差别，也许TPO是ETS不太成熟的考题拿出来作为模拟题重新出现。这个我会在接下来谈到的。9 O$ S% p# ?4 d, L1 L9 s 新托福有三项涉及到听力，很多老师都高呼，得听力者得天下，我承认他们的说法，但是不赞同对于新托福的讲法，很多著名培训机构的老师都喜欢场景和题型的讲解，这是PBT阶段非常流行的教学法，但是它毕竟不是那么的适合新托福。. r/ h/ A5 D$ Z- h8 W) O% U ETS对托福的定义是一个情商的考试，那么就是communicative skill的考察，我们知道，托福的阅读分细节题，主旨题，句子插入题等等的题型，但是对于一般的考生而言，除了特征非常明显的句子插入和主旨题，谁也没有办法在20分钟的时间内还能回忆到这到底是哪一种题型，这种题型到底对应的哪种技巧，因此，所有的题型在考试面前都显得很无力，这就是ETS得高明之处，托福的目的，就是让考生在极端有限的时间内，作出最准确的判断。所以我一直认为，了解出题人的思维，是最有效也最直接的取得理想成绩的办法。7 Z& z& B, 4 w7 a3 * b【二】 什么是美式逻辑法! h* p/ 5 B. a% q; S* E 这名字是我自己起的- -欢迎BS，因为我一直认为美国人的考试有很强的思维模式的痕迹，众所周知，美国人是典型的线性思维，而他们这种思维方式也非常明显的体现在托福考试中。我们都应该记得，在托福作文中总是有要求说use specific details and examples to support your answer,既然美国人这样要求你，那么他势必也是这么做的。我们知道最好的托福作文的模式应该是5段式，也就是3 F y$ Z, Z( N p r* z E总论点topic2 c9 8 P$ $ x: M分论1+EG; N- c/ g; a( U) Z; 分论2+EG A+ B! d4 ! N 2 S7 Q# ?/ h# U% A分论3+EG6 o8 m# 8 C- ?& ; x G总结段conclusion4 l; O6 F8 G3 j2 Y& h那么美国人既然喜欢这样的模式，所以他们不管是说话还是写书，都很喜欢以一种总分，或者是总分总的条理性进行着，对于一般的美国人而言，他们总是遵循着如下思维：提出问题-总举例及类比分析问题-分得出解决方案解决问题-分下结论-总最后的过程可能存在也可能不存在，但是不管怎样，这种思维方式决定了美国人对于托福听说读写四项的命题思路。美国人总是在作文中要求，use specific details and examples to support your idea，那么这种思维更加典型的体现在了托福听力中。【美式逻辑法与满分听力】美国人的逻辑很典型的影响了听力考试的命题，众所周知，托福听力事先是看不到题目的，而托福的官方命题组织也强调了，我们不旨在考察考生的记忆能力，而是考察考生对于主旨，结构，说话人态度及目的以及与文章主旨相关的重要细节的考察。请所有考过试或者做过TPO的同学回忆一下，你们真的认真听Direction了么？那里面说的很清楚，他们主要考察的是main idea和supporting detail那么对于托福考试来说，他考察的内容一定是特殊，而不是一般的地方。这样来解释的话托福听力考试就变得非常简单了，按照美式思维，一个lecture应该是按着这个结构架构的：第一部分，主体段，阐述观点第二部分 n! e; Z5 C/ n# 7 M+ 7 m5 Y+ 分论点1+例子，细节分论点2+例子，细节分论点3+例子，细节第三部分总结段，对全片观点和说话人的最终态度的点评那么按照ETS的指导思想，他的题点应该设于：第一部分，主体段，阐述观点-有题：主旨-what is the lecture mainly about?觉得这个问题熟悉么？文章头题必问，一般答案出现在主题句和文章开始前三 十秒的位置，如果要听到这个的话，可以focus在以下的这些句型上面： today, well talk about. Lets focus on. Lets look at. Well discuss. Id like begin my lecture by introducing.那么童鞋们，你们注意过这些是引出头题的句型么？一般来说主题词都跟在about,on,at等介词的后面，但是这些是很难分辨到的，所以我建议你们听一个词就是today,一般来说这后面就是主旨题的答案了第二部分分论点1+例子，细节-有题，与主旨相关的细节即例子 关于整个第二部分就是接下来的题点设置，那么就是关于分论点和supporting details的设题分论点2+例子，细节-有题如上 那么这一部分想必同学们都见过这种问法 why does the professor mention.or How does the professor introduce.那么我需要说的就是，这里一定要听好哪里是分论点的提出，因为这里会问的就是how,同时听好的supporting details的内容大概是什么，这就是关于why的答案了，我 们要知道的是prof在说到这个的目的是什么，这里有个小tips就是，听好不断重复的那个词，那个词一般是support的重要内容，因为不断重复的话一定与文章主旨有重 要关系分论点3+例子，细节-有题如上第三部分总结段，对全片观点和说话人的最终态度的点评-有题，对总结推论 还记得这里会说的那个题么 what does the prof think of.那么就以TPO的song development为例，PROF开始就反复重复song dvlp in song birds，所以就是主题词咯之后很明显的讲了几个分论点hitching-begging sounds(重复），说这是前五周的时候subsong-举例human baby, baby babbling sound有题，how introduce subsongearly subsonglate subsongplastic song-解释（有题，一个重听，一个问的就是这个阶段的主要特点）full song最后总结,先说short exposure(重复），然后下结论说 so the theory is there is a sensitive period .(有题）what is the evidence for the sensitive period【到底听什么记什么】1、概念定义-main idea2、分支和各分支主要特点-supporting details3、具体举例4、人名及其观点5、语气比较怪的地方-语义理解题6、总结这就是关于托福听力的问题，希望每个童鞋都能在考试中取得骄人滴成绩【关于做题】 刚刚在前面我提过，托福主要是情商的考察，那么就是要求我们在最短的时间作出最正确的判断。由于托福听力最大的难点在于我们事先是看不到题的，所以整个托福听力对于我们来说就是一个定位的过程。 解释一下什么是定位，定位就是定位题点，判断这里会出题，我一直相信，定准百分之一百的位，至少可以做对百分之90的题。那么童鞋们，你们相信可以通过你们的笔记定准题点么？答案是definitely!刚刚在上面说了，托福考察的都是特殊点而不是一般点，并且不论是什么场景，他的题点位置都非常固定，主旨（包括开头和结尾），分论点和分论点的举例及supporting details,然后就是语义理解处。而这些都是我们可以判断出来的。下面我细讲关于主旨，首先位置很固定，就是开头处和结尾处，而且有明显的主旨句型（开头处）因此，开头处跟在today后面，并且反复重复的词一定是主题词，还是以 chaffinch举例。注意下面的这段原文So today were gonna talk about song development in birds and howyou may be surprised to knowthe songs of most songbird species are learnednot completely instinctualwhich is what we used to thinkso Id like to start things off today by, um, centering our discussion on the chaffinch.The chaffinch is a type of European songbird, and were gonna use the chaffinchs song development as illustrative of songbirds song development in general, because many other songbirds follow this same pattern, this pattern of learning songs.1 / - s. Q7 b2 g看我标注红色的地方，这里是关键词，反复重复的都是song, development所以这就是本文要说的主旨。9 ?2 ?% m5 r6 r. W而我刚讲的定位找AA，答案找AB就是这样一个理论托福做题的过程，就是一个同义词改写的过程, 9 G( E* f9 r( W) a还记得OG里面的第一个conversation么?里面的学生说 x% h% Nu n7 hI have some quick questions about how to write up the research project I did this semester, about.climate varation.原文中的定位词相当于是write the project再看正确答案中的write the reportwrite就是我讲的AA，而project就是我说的AB，同义词替换那么我们回头再看一下关于song development的lecturesong development就是AA8 ?! 0 1 S7 a而答案中的How it develops from an early age就是AB，嘿嘿，明白了吧 ) Y% v# p: J2 T b 这是我关于这篇文章的笔记，我会按照笔记说定位方法 OK，因为我们说过了，文章开头是一定会出题的，而且song dvlp反复重复，所以第一个题点我就定在了，看到划得位置了么。不好意思- -写字用鼠标写的比较难看 7 a: 7 0 D4 V% G! a第二个位置，定在了关于subsong的举例的位置，因为举例属于supporting detail看到了么baby反复重复，所以选B23. How does the professor introduce her description of the sounds a chaffinch makes during subsong?. ?1 ?* J% o4 G9 k ( / O9 N/ s1 U# N; N) h0 c M1 jShe contrasts the subsong of a chaffinch with the subsongs of other songbird species. 1 J f/ o: D# l0 T O+ E, J X4 o9 M! a3 Y2 F. E0 ?She compares the sounds a chaffinch makes to those a human baby makes. 0 X- r+ O: |9 C$ s- W- ; ?5 J% uShe describes the sound of an adult chaffinchs full song. $ ?+ H/ w/ B+ P1 G5 |( F$ o+ e9 r9 |4 5 Z# xShe reminds the class how scientists define begging ca lls. 这个图片错位了。凑合看吧。结尾处，相当于主旨，而且重复，出题，看到我划得exposure，所以最后一题选C20. What is the evidence for chaffinches having a sensitive period for song learning?3 V! v c2 l5 J4 9 D$ IThey begin to practice their song in the spring. They do not develop full song until their second year. W+ 0 o. II& k9 s- X5 D4 m/ w1 2 They need little exposure to adult song in order to learn it. # B U& p, V1 X+ 6 J$ CThey do not make many sounds for the first five weeks of their lives. 总之，一定要用笔记整理出听力的结构，定准结构点，做题才会准确，有效 ByMichelle Yue