.本文对你的教育是什么

《老王》教学设计
滨湖学校 柯丽芬
【教学目标】
1．能快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。
2．深入探究：揣摩语言，领会作者与主人公的思想感情。
3. 情感态度：学会以善良体察善良，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。
【教学重点】1、品味作者平淡质朴而富有表现力的语言，领会作者与主人公的思想感情。
【教学难点】2、深刻理解作者心中的“愧怍”，以善良体察善良，培养学生的爱心，同情心。
【教学方法】采取“板块—梯度”式教学，引导、点拨学生逐步进行自主学习，合作探究的教学方法。　　
【教学用具】多媒体。　　
【课时安排】一课时。　　
【教学过程 】　
一、 引入课文，激发感情
二、先睹为快，“画”说老王　
（老王画像）
请同学们看屏幕，这幅画的主人公就是老王。从画像上看，你觉得他是一个什么样的人？
三、初读文本，走近老王
四、研读文本，品味老王
（一）角色朗读，体验老王之“苦”
过渡：生活穷苦、地位卑微、凄凉艰难、孤独无依的老王却有一颗金子般的心灵。
（二）精读细节，感动老王之“善”　
五、质疑文本，怀念老王
1、老王说：“我不是要钱”，那么生命即将逝去的老王想要的是什么呢？
通过老王最后一句话，揣摩老王的心理。
2、老王想要的，我给予了吗？我为老王做过什么？
3、辩一辩，你认为我读懂老王了吗，我对老王“可心安”还是“该不安”？
六、升华情感，拓展延伸
理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍” 。
“愧怍 ”体现了作者怎样的情怀和精神？

【板书设计】
老王
爱
杨绛
“我”：同情、关爱—— ——老王：不幸、善良

博大情怀
人道主义

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