浅议校长专业素质与学校发展的关系.doc

浅议校长专业素质与学校发展的关系

许多人说，有一个好校长，就会有一所好学校。这句话的意思实际上是说一个好校长可能影响一所学校的发展，带动全体师生向预定的目标前行，或者说，校长自身素质对发展学校、发展教师、发展学生有一定的影响和推动作用。对于我们农村中学来说，衡量一所学校教育质量的标准绝对不是考入重点学校人数的多少，而主要是看学生的发展以及学校的特色和办学方向，这主要包括：学生是否有特长，教师是否有特点，学校是否有特色，校长是否有绝招儿。对于我们这所邻近范家屯，面临两所私立中学与我们存在激烈竞争的学校来说，如果学校不能发展的更好，我们就会面临学生外流的严峻形势，因此如何在保证升学率的同时把学校办出特色，使学校、教师、学生得到更好的发展就成为校长面临的严峻考验。也对校长的专业素质提出了严格要求。我个人认为，面对这种形势，校长应具备以下专业素质：
一、勤于学习，善于思考，锐意改革，努力形成先进的教育思想。
当前，我国基础教育正处于改革发展的活跃时期，教育观念、办学体制、育人模式、课程设置和道德教育都在不断进行改革和探索，这就要求校长必须以敏锐的战略眼光、锐意改革的精神，主动应对挑战，理清改革思路，创建富有特色的学校，使自己承担起 “教育改革者”的角色，这需要校长要有自己的教育理念和办学思想。教育思想和办学理念是学校发展的理想和基本目标，是校长对教育的理解和对自己学校情况的理性分析。校长应该把这种理念转化为具体的、大家认同的观念，形成具体的可操作目标，只有这样才能办出自己学校的特色和个性来。学校要想发展、要想办出特色，必须要有创新。别的学校现成的东西生搬硬套不行，固守着一种模式也不行，必须根据自身学校的实际，通过自己的思考和实践，创新思路，这就是与时俱进的创新精神。
一个校长应该能坐下身来，静下心来，潜心思考，谋划学校发展。首先应加强学习。把学习当作生活、工作的重要组成部分，养成学习习惯，热爱学习，善于学习，终身学习。向书本学习，向实践学习，向先进学习，向教职工学习，向学生学习，运用网络学习。学习国家的有关政策法令法规，进一步提高政策理论水平，提高依法治校，依法执教能力。学习先进理论，课改经验，教学方法艺术，这样才能站得高，看得远，才能指导教育教学工作，才能始终站在课改的最前沿。学习为人处事之道，讲究工作策略，充分整合资源。校长只有通过学习，才会不断解放思想，转变观念，以创新思路去谋划学校发展。其次要善于思考和反思。“学而不思则罔”、“吾日三省吾身”。校长要把所学的知识和理论结合学校实际，运用到工作之中，这就要求多思考，多反思。苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。”用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？如何提升科学决策、指导协调、灵活应变的素养，提高自身的任职能力和创新能力？如何引领学校创造特色，走内涵发展之路？这样的思考应时常盘旋于校长脑海之际。只有不断思考、反思，才会促使校长注意总结经验教训，不满足于现状，停滞于经验，才会使我们的学校有生气、质量、水平和特色。
二、务真求实，乐于奉献。
校长既应有谋事、干事的魄力，勇于争先的胆识，还应具备务真求实、乐于奉献的实干精神。我们的校长既要仰望星空，有所追求，更要脚踏实地。尽管当今社会有些浮燥，你的付出，也许得不到回报，但我们必须清醒地认识到自己职业的神圣，责任的重大；也应该理解“是金子总会发光”的道理。要相信自己的的劳动、实干、成绩，如同十月怀胎，时间长了，总会有人看出来的。校长应经常深入课堂等教学一线，了解教学课改落实情况。经常深入教师、学生、职工中去进行交流沟通，了解广大教师的需要及各种要求及困难，为师生排忧解难。经常深入日常的教学管理和后勤管理中去，了解学校内务管理的落实情况。根据了解到的各种情况，及时做出决策上的调整，努力为师生提供优质服务。总之，校长要身体力行，率先垂范。让全体教职员工看到校长全身心的投入到学校的管理中来，用思想好好在做事，用激情想为学校做事，用自己的能力、责任为学校的发展在做事，用扎实的作风真正为学校、为师生在办事。
三、宽厚仁慈，公正民主，平等的对待教职工和学生，树立平等意识。
校长作为学校的第一责任人，每天面对纷繁复杂的事务，身心俱累，还担负着学校安全的重大责任，很多时候可能都会因各种情况而产生不良情绪，但我们要学生克制和调解，不能把这种情绪带到工作中。在工作中应始终面带微笑，尽可能不发脾气，或少发脾气。始终牢记以师生的快乐、健康、幸福为本。胸怀宽广，不计前嫌，不能因某位教师曾顶撞过自己而在工作出给对方出难题，更不能存在报复心理。尽可能公正、公平对待每一位师生员工。经常利用各种机会倾听教职工、学生及家长和社会各界对学校工作的意见、建议，多一些包容，多一些理解，多一些解释，多一些沟通，多一些改进和提高。特别要善待教职工中的困难群体，要多关心、多体贴、多帮助、多鼓励。要特别关注学困生、单亲家庭孩子、留守儿童、肢残智障儿童，用实际行动在学习、生活等方面让他们感受到学校大家庭的温暖和关怀，使他们安心学习，幸福成长。
四、选贤任能，精诚团结。
“独木难成林”、“众人拾柴火焰高”。 一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃。对校长来说，发现不了人才，还可以说是水平问题。而浪费人才就是品质问题了。正确地使用人才，必须有一个好体制。这个体制包括用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇奖励人才，用深厚的感情留住人才。这样的体制建立了，学校的人才队伍建设才有根本保证。学校要发展，领导团队显得尤为重要。学校应建立健全干部选拔任用机制。要以实绩论英雄，能者上，庸者让。要把想干事，能干事，敢干事，会干事的同志选拔到学校领导岗位上来。要把有思想、有激情、有能力、有责任和作风正派扎实的同志逐步充实到学校领导班子中去，要人尽其才，用人所长。要充分发挥团队的作用，大事讲商议，小事互通气。分管工作补位不越位，补台不拆台，工作形成合力。校长要敢于担当，学会分享，有过是自己的，功劳是集体的。在工作中要抓大放小，信任班子成员，让他们得到更多的展示机会。校长要争当团结的表率，团结出战斗力，团结出成绩，团结才能培养和锻炼干部。如果班子不团结，校长首先要反省自己，主动从自己身上找原因。只有校长讲究方式方法，才会凝聚人心，万众一心，同德同心，才会创造新业绩。
五、摆正角色，服务师生。
有人这样对校长进行角色定位，认为校长是教育的领导者，学校的管理者，学校与家庭、社区间的协调者和沟通者，好的教育者，社会精英。我认为，校长还应是全心的服务者。著名校长芮火认为，校长是天生的服务者。校长的主要任务不是要求师生围着自己转，按个人意志去管理学校，而是要求自己围着师生转，根据师生的需求创设优良环境，提供优质服务。邓小平同志说“领导就是服务”。校长应是教师团队中“平等中的首席”，一定要把服务师生作为唯一宗旨，绝不要居高临下，指手划脚。尽可能多为师生发展提供机会，搭建平台，更要从生活、工作和学习等方面让师生体验到被领导关注和爱护的温暖，更好地领悟到自己教学中成功的快乐，更好地感受到仁慈、宽容和敬业的力量，也培养学生的集体主义精神和奋发向上、拼搏进取的精神。
六、要有校园文化意识，搞好学校品牌建设
学校管理的最高境界就应该是文化管理，校长要重视学校文化建设。学校文化的建构中很重要的一个方面就是健康、人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神。学校文化是一种服务文化。学校是一个服务部门，校长是为教职员工服务的，教师是为学生服务的。校长要积极倡导、实践这种服务文化，通过服务获得服务对象的认可和肯定，体验教育工作的快乐。学校文化是一种学习文化。学校不只是学生学习的场所，而且也是所有教职员工的学习场所，是教师专业不断成长的场所。教师的学习应该成为学校管理、改革、发展的重大策略，在学校大兴学习之风，形成浓厚的学习氛围。学校文化是一种探索和研究的文化。教育具有普遍规律，但教育作为一种实践活动，它的情境性、具体性、个性是很强的。
当然，由于校长职业角色的特殊性，对校长自身素质的要求很多、很高。我们校长要与时俱进，不断创新工作思路和方法，切实提升个人修养和素质，工作务实，作风扎实，为人真实，待人诚实，在各自平凡的工作岗位上，尽其所能，立德、立言、立功，做一名有良知的新教育人，努力办人民满意的教育。