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小组合作学习的尝试和反思
下屯中学李华平
近来我在英语课堂开展小组互助的教学方式的体验与尝试。在骨干教师培训学习过程中有幸听了延庆四中两位教师焦凤平和张春艳的英语示范课，他们采取的教学方式是小组合作学习。他们的小组合作教学方式给了我深刻的启示，这种教学方式和以往的小组合作教学方式有质的区别，产生的效果是可喜的，值得我去学习。在教学过程中，受他们的启示，开始了我的小组合作学习方式：
1、合理分组调动学生学习的积极性。
我把本班学生均匀的分为若干个小组，分别把学生编为一至五号。每一个同一数字的学生水平相当，由强到弱依次排列。这样编的好处是教师在教学过程中更有效地实施分层教学，更好地把握不同层次学生掌握的程度。教师设计的问题为不同层次的学生考虑，使他们各有所得。
2、科学评价让学生体会成功的喜悦。
教师的教学设计包括课前、课中和课后三个部分，分别进行小组合作学习。教师对学生的活动以小组为单位进行评价，对本组的预习，上课和课后分别进行评价。学期末根据小组成绩评价每一位学生的学习成绩。以总分最高为胜。课堂上曾经出现过这样的情景，其中一个小组的姜宇同学曾经有很长一段时间不来上学，各科知识都落下不少，自从实施小组合作学习之后，他有很高的学习积极性。每次遇到不会的就去问张舟同学，一次次解决了自己的一点，从她脸上能看到成功的喜悦。不仅她自己努力学习，同时还督促本组基础更差的翟晨曦参与学习，每当他不参与学习时，姜宇同学都及时监督，这样不仅自己学懂了，还帮助了本组同学，这样更好地调动每一位学生学习的积极性，增强了学生集体荣誉感，如果有一个学生在学习中不进取都会影响本组成绩，学生带着自己的责任去学习，培养了学生的集体荣誉感。学期末将采取小组评价方式评价学生的学习情况，让学生知道自己不好好学习将影响整个小组的成绩。关于评价要认真落实，根据小组成绩奖励学生，为以后工作的开展指明方向。
3、实行小组合作学习之后，小组间形成了竞争，组内合作也更有针对性，发挥师傅的优势，徒弟也有机会消化课上所学的知识，当时学不懂的有师傅讲解，这样日积月累学生之间的差距不会拉得太大，夯实了每一位学生的基础。这样的学习方式有百利而无一害，何乐而不为呢？
4、分组学习之后学生明确了自己的任务和目标，更有效的去学习。例如老师要求1号和2号复述课文，每一组的1号和2号都应该怀着荣幸的心情去学习，因为他们觉得他们发挥了自己应有的作用。后进生垫垫脚也能够达到自己的学习任务，所以他们也能找到自己的学习乐趣。
今后打算
下学期我会根据学生的实际情况及时调整小组和评价方式，将这项工作深入一步开展，为中考取得满意的成绩奠定一定的基础。
1、重新根据实际调整学习组，找到最佳组合。
2、采取丰富多彩的评价方式，个人和小组相结合的方式，调动学生学习的积极性。
3、根据实际情况及时总结经验教训，激发学习动力。